傈僳族打跳进入幼儿园大课间的实践研究——以D幼儿园为例.docxVIP

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摘要：本研究将以云南昆明市汤池第一幼儿园为实践场地，针对学前教育与民族文化传承相融的“三难”现状，系统地探讨傈僳族打跳融入幼儿园大课间活动的教育转化路径与实践价值。研究通过行动研究法、观察法与访谈法，构建“动态保护-教育转化-活态传承”三阶模型，有效破解了民族文化进校园的形式化困境。研究结果表明，傈僳族打跳不仅显著提升了幼儿的动作发展、文化认知及团队协作能力，还促进了教学创新与体制完善，为民族地区学前教育本土化改革提供了理论与实践支持。

研究以“傈僳族打跳”为理论基础，实地探讨打跳+教学跨学科课程的可行性，通过AR运动实像抓捕技术实现传统文化的现代性转译。