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高考阅读理解难句

在高考英语阅读理解中，所谓的“难句”往往是制约考生理解速度与准确率的关键因素。这些句子并非单纯因词汇生僻而构成障碍，更多在于其复杂的句法结构、精妙的逻辑层次以及在特定语境下的引申含义。作为考生，若能系统地掌握难句的破解方法，无疑将在阅读理解中占据主动。本文旨在从难句的普遍特征入手，结合实例分析其构成，并提供一套行之有效的破解策略。

一、难句的普遍特征

高考阅读中的难句，通常具备以下一个或多个特征：

1.结构复杂，层次繁多：句子可能包含多个从句，如定语从句、状语从句、名词性从句等，这些从句相互嵌套或并列，使得主句的核心信息被层层包裹。

2.修饰成分多且长：句中可能出现冗长的前置定语、后置定语（尤其是非谓语动词短语或从句作定语）、复杂的状语（如时间、地点、原因、让步、方式等），这些成分往往对主干信息进行细致描绘或补充说明，增加了识别主干的难度。

3.特殊句式的运用：如倒装句、强调句、省略句、分隔结构等，这些句式打破了常规的主谓宾顺序，容易造成理解上的困惑。

4.指代关系复杂：句中代词（it,they,this,that,which等）的指代对象可能并非紧邻的名词，而是前文甚至前几段中的某个概念，需要考生具备较强的语篇意识。

5.逻辑关系隐晦：句子内部或句子之间的逻辑关系（如因果、转折、对比、递进等）有时并非通过明显的连接词体现，而是通过语义或句式变化暗示。

二、常见难句类型及破解示例

（一）多重复合句与从句嵌套

此类句子往往以一个主句为核心，附着多个不同类型的从句，或从句内部再包含从句。破解的关键在于找准主句谓语动词，理清各从句的性质及其与主句或其他从句的逻辑关系。

示例：

Thosewhobelievethatamancanbecertainaboutthetruthofanypropositionwhosemeaninghecantevenunderstandhave,Ithink,abandonedreason.

剖析：

*主句主干：Those...have...abandonedreason.(那些人已经放弃了理性。)

*whobelievethat...是定语从句，修饰先行词Those。

*thatamancanbecertainaboutthetruthofanyproposition...是believe的宾语从句。

*whosemeaninghecantevenunderstand是定语从句，修饰先行词proposition。

*Ithink是插入语，分隔了主句的主语Those...和谓语haveabandoned。

破解步骤：

1.首先忽略插入语Ithink，找到主句的核心动词haveabandoned。

2.确定Those为主语，其后的who...从句必然是定语从句，修饰Those。

3.在whobelievethat...结构中，that引导宾语从句，该宾语从句的主干是amancanbecertainaboutthetruthofanyproposition。

4.最后处理proposition后的定语从句whosemeaninghecantevenunderstand。

（二）非谓语动词短语的密集使用

非谓语动词（不定式、现在分词、过去分词）及其短语在句中可作定语、状语、宾语补足语等，它们的大量使用会使句子结构显得松散而复杂，难以快速把握主干。

示例：

Havingspentyearsworkinginthecityandhavingdevelopedadeepunderstandingofurbanlife,shedecidedtowriteanovelreflectingthechallengesandhopesofordinarypeoplelivingthere.

剖析：

*主句主干：shedecidedtowriteanovel.

*Havingspent...andhavingdeveloped...是两个并列的现在分词完成式短语作状语，表示原因或时间，其逻辑主语是主句主语she。

*reflectingthechallengesandhopes...是现在分词短语作定语，修饰novel。

*livingthere是现在分词短语作定语，修饰ordinarypeople。

破解步骤：

1.识别句首的两