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平稳过渡，自信起航：二升三英语暑假衔接预习指南

亲爱的家长朋友们：

暑假的脚步悄然临近，对于即将从二年级升入三年级的孩子们来说，这不仅是一段放松休整的时光，更是一个承上启下、实现平稳过渡的关键期。尤其是在英语学习方面，三年级往往意味着学习内容的深化、词汇量的增加以及学习要求的提高。如何科学规划暑假，帮助孩子顺利衔接三年级英语学习，培养持续的学习兴趣和良好的学习习惯，是我们共同关注的话题。这份衔接预习指南，希望能为您和孩子提供一些有益的参考。

一、为何要重视“二升三”英语衔接？

二年级的英语学习，更多侧重于兴趣的培养、字母的认知、简单词汇的积累以及基本问候语的运用。进入三年级，孩子们将面临：

1.词汇量的飞跃：要求掌握的词汇数量显著增加，且词义和用法更丰富。

2.句型的复杂化：从简单的单词和短语，过渡到更完整、更复杂的句型结构，开始接触一些基础的语法概念，如be动词的用法、名词复数、简单时态等。

3.听说读写能力的均衡发展：对听、说、读、写各项技能都提出了更明确的要求，不再仅仅是“跟着说”。

4.学习自主性要求提高：需要孩子逐步养成主动预习、复习、完成作业的习惯。

暑假的衔接，并非是要提前学习所有新课内容，而是通过有针对性的复习与适度的预习，帮助孩子构建知识桥梁，消除对新学段的陌生感和畏难情绪，为新学期的学习打下坚实基础，更重要的是保持并提升学习英语的热情。

二、暑假衔接，我们重点关注什么？

（一）夯实基础：温故知新，筑牢根基

二年级的知识是三年级学习的起点。暑假初期，应有计划地回顾二年级所学内容，确保不留死角。

1.词汇“过电影”：

*认读与发音：对照课本词汇表，确保每个单词能准确认读、发音，并知道基本含义。可以借助课本配套的音频，纠正发音。

*图文联想：尝试看到实物或图片，能说出对应的英文单词；听到单词，能联想到其代表的事物。

*简单运用：鼓励孩子用学过的单词说简单的句子或短语，如描述身边的物品、家人、食物等。

2.句型“串串烧”：

*核心句型回顾：如打招呼、介绍自己、询问颜色、数量、物品名称等基本句型。可以通过角色扮演、情景对话的方式进行练习，让孩子在运用中巩固。

*课本对话再现：选择一些生动有趣的课本对话，和孩子一起分角色朗读，甚至尝试进行简单的改编。

3.字母“老朋友”：

*确保26个英文字母的大小写认读、书写规范无误，字母顺序熟练。可以进行一些字母游戏，如“字母接龙”、“找邻居”等，增加趣味性。

（二）适度预习：感知新知，消除陌生

在巩固二年级知识的基础上，可以对三年级上册的部分内容进行适度预习，目的是让孩子对新学期的学习内容有一个初步的感知，降低开学后的学习压力。

1.词汇“初见面”：

*三年级上册核心词汇初探：选取课本前几个单元的核心词汇（不必贪多，每天3-5个即可），进行初步的认读。重点是混个“脸熟”，了解基本含义，不急于要求会写或能流利运用。

*学习方法引导：引导孩子尝试通过图片、实物、上下文等方式猜测词义，而不是死记硬背中文释义。鼓励孩子制作简单的单词卡片，正面写英文，反面画图画或写中文，帮助记忆。

2.句型“尝鲜”：

*重点句型感知：浏览三年级上册课本，找出出现频率较高的新句型，如涉及第三人称单数的简单句、描述人物特征的句子等。不必深究语法规则，只需让孩子初步感知句子的结构和意义，能跟读即可。

*听读模仿：利用配套音频或点读笔，多听标准发音，鼓励孩子模仿语音语调进行跟读，培养语感。

3.培养语感：多听多读，浸润熏陶

“听”是语言学习的输入环节，“读”是重要的输出和巩固环节。

*“磨耳朵”不停歇：每天安排固定的“听”英语时间，如起床后、吃饭时、睡前。内容可以是课本配套录音、英文儿歌、简单的英文故事音频（如绘本录音）。不必强求孩子听懂每一个单词，主要是营造语言环境，培养语感和辨音能力。

*“读绘本”乐无穷：选择图文并茂、情节简单、语言地道的英文绘本或分级读物（如牛津阅读树启蒙级/1级、RAZ-Kids的aa级/A级等）。家长可以和孩子一起共读，或鼓励孩子独立翻看，遇到认识的单词可以指一指、读一读。重点是享受阅读的乐趣，积累感性认识。

（三）习惯养成：培养自主，受益长远

良好的学习习惯比知识本身更重要。暑假是培养习惯的黄金时期。

1.制定“小计划”：和孩子一起商量制定一个暑假英语学习的小计划，明确每天学习的时间（不宜过长，20-30分钟即可）和内容。计划要具体、可操作，并鼓励孩子坚持执行。

2.“听读”不偷懒：将听录音、跟读模仿作为每日必做的功课，培养“耳朵”的敏感度和“嘴巴”的熟练度。

3.“开口”说英语：鼓励孩子在日常生活中大胆开口说英语，哪怕只是简单的单词或短语。家长可以多创造这样