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二年级数学上册分一分与除法教案沪教版

沪教版二年级数学上册第四单元《分一分与除法》第一课时：分一分（平均分的认识）

二、教学目标

1.知识与技能：初步感知“平均分”的含义，知道“每份分得同样多”就是平均分。能结合具体情境，尝试运用不同的方法将一些物体进行平均分，并能用自己的语言描述平均分的过程和结果。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等数学活动，经历从具体情境中抽象出“平均分”概念的过程。在分物活动中，培养动手操作能力、初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：在数学活动中感受数学与生活的联系，体验合作与分享的快乐，激发学习数学的兴趣。

三、教学重点与难点

*教学重点：理解“平均分”的含义，即“每份分得同样多”。

*教学难点：能主动尝试用不同方法进行平均分，并能清晰表达平均分的过程。

四、教学准备

*教师：多媒体课件（包含情境图、练习题）、小棒若干、圆形纸片若干、磁性黑板。

*学生：学具袋（内含小棒、圆形纸片或其他可分的实物模型）。

五、教学过程

（一）创设情境，初步感知“同样多”

1.情境导入：

师：小朋友们，秋天是丰收的季节，果园里的果子都熟了。小猴子们摘了一些桃子，想请大家帮它们分一分，你们愿意吗？

（课件出示：3只小猴子，6个桃子随意摆放。）

师：如果把这些桃子分给3只小猴子，怎样分才公平呢？（引导学生说出“每只猴子分的一样多”）

师：对，“一样多”才公平。今天我们就来学习怎样把东西分得“一样多”。

（二）动手操作，探究“平均分”

1.活动一：分一分，说一说（感知“同样多”）

*师：老师这里有6个小圆片，代表6个桃子。请小朋友们拿出自己学具袋里的小圆片，也像老师这样数出6个。我们要把这6个小圆片分给3个小朋友（可以请同桌合作，一个扮演分的人，一个监督是不是一样多），要求每个小朋友分得的小圆片“同样多”。

*学生动手操作，教师巡视指导，了解学生的分法。

*交流反馈：

师：谁愿意上来把你的分法展示给大家看？你是怎么分的？（请学生到台前演示，边分边说）

预设分法：

*一个一个地分：先给每个小朋友1个，再给每个小朋友1个，分完正好分完。

*两个两个地分：直接给每个小朋友2个。

*师：不管是一个一个分，还是两个两个分，最后每个小朋友分到的小圆片都是几个？（2个）它们的数量是——（同样多的）。

2.揭示概念“平均分”

师：像这样，把一些物体分成几份，每份分得“同样多”，我们就叫做“平均分”。（板书：平均分——每份分得同样多）

师：刚才我们把6个小圆片平均分给了3个小朋友，每份是2个。

3.活动二：辨一辨，巩固“平均分”

（课件出示几组分物图）

*图1：4个苹果分成2份，一份1个，一份3个。

*图2：6块糖分成3份，每份2块。

*图3：8个梨分成4份，每份2个。

*图4：9个草莓分成2份，一份4个，一份5个。

师：请小朋友们仔细观察，哪几组是平均分？哪几组不是？为什么？（学生判断并说明理由）

4.活动三：分一分，深化“平均分”

*师：我们班要举行联欢会，老师买了8袋小零食，想平均分给4个小组，每个小组能分到几袋呢？请小朋友们用小棒代替零食，动手分一分。

*学生操作，教师巡视。

*交流：你是怎么分的？结果是怎样的？（每份2袋）这是平均分吗？为什么？

*变式：如果把8袋零食平均分给2个小组，每个小组能分到几袋？（学生口答或快速操作）

5.活动四：圈一圈，感受“平均分”的过程

（课件出示题目：把10个五角星，平均分成5份，每份几个？）

师：不摆学具，你能想办法表示出怎样把10个五角星平均分成5份吗？（引导学生想到圈一圈的方法）

师：我们可以在图上每几个圈一圈，表示一份？（学生思考，尝试圈画）

师：谁来说说你是怎么圈的？每份是几个？（每2个圈一圈，分成5份，每份2个）

（三）巩固练习，拓展应用

1.基础练习：完成教材对应“试一试”或“想想做做”

*题目1：把8个△平均分成4份，每份（）个。（学生独立完成，集体订正）

*题目2：先圈一圈，再填空。把12个○平均分成3份，每份（）个。

2.**变式练习：

*师：有一些小棒，要平均分成2份，每份可能是几根？（引导学生思考：总数不确定，但只要分成2份，每份同样多就是平均分。可以举例：如果有4根，每份2根；如果有6根，每份3根等）

*师：如果要把一些小棒平均分成几份，每份都是3根，可以怎样分？（引导学生思考：可以分成2份，需要6根；分成3份，需要9根等）

3.生活中的平均分：

师：小朋友们，生活中哪些地方用到了平均分呢？（生举例：分蛋糕、分作业本、分碗筷等）

师：看来平均分在