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2025苏教版小学5年级信息技术全套教案教学设计

随着数字时代的飞速发展，信息技术素养已成为当代公民不可或缺的基本能力。小学阶段作为信息素养培养的启蒙期，其重要性不言而喻。本套教案严格依据2025新版苏教版小学五年级信息技术教材内容，结合五年级学生的认知特点与学习规律，以提升学生信息素养为核心目标，注重培养学生的计算思维、创新能力与数字责任意识。

在设计过程中，我们始终坚持“以生为本”的教育理念，力求通过生动有趣的任务情境、循序渐进的实践操作、开放多元的探究活动，引导学生主动参与、乐于实践、勇于创新。教案内容不仅关注知识与技能的传授，更注重过程与方法的体验以及情感态度与价值观的培养，旨在为学生未来的学习与发展奠定坚实的数字基础。

课程概述

一、课程性质与目标

本课程是小学阶段信息技术教育的重要组成部分，旨在帮助学生进一步掌握信息技术的基础知识与基本技能，初步形成利用信息技术解决实际问题的能力。通过本课程的学习，学生应能：

1.知识与技能：了解信息的基本特征与数字化表示方法；掌握常用软件的基本操作，能利用其完成学习与生活中的简单任务；初步接触编程思想，体验算法的魅力。

2.过程与方法：经历信息获取、处理、表达与交流的完整过程；学习运用自主探究、合作学习等方式解决问题；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：树立正确的信息安全与网络道德观念；培养积极主动的学习态度和勇于探索的创新精神；体验信息技术在生活中的应用，激发学习兴趣。

二、学情分析

五年级学生已具备一定的计算机操作基础，对电脑、平板等数字设备抱有浓厚兴趣。他们的逻辑思维能力逐步发展，好奇心强，乐于动手实践和探索新事物。但同时，他们的注意力集中时间有限，抽象思维能力仍需加强，个体差异也较为明显。因此，教学中应多采用直观形象的教学手段，设置贴近生活的任务，鼓励学生大胆尝试与合作交流。

三、教材内容与课时安排（建议）

本教材内容主要围绕“信息与生活”、“数字工具应用”、“数据与编码初步”、“网络安全与素养”等模块展开，建议总课时为68课时（含机动与复习），具体单元及课时分配可根据学校实际情况灵活调整。

第一单元：信息时代的小管家

单元概述

本单元旨在引导学生认识信息的基本概念、特征与作用，了解信息的来源与获取方式，初步掌握信息整理与管理的基本方法。通过本单元的学习，学生将体会到信息在现代生活中的重要性，学会辨别有用信息，并尝试运用简单的工具管理个人学习与生活信息。

第1课：无处不在的信息

教学目标

1.感知生活中的信息，能举例说明信息的存在及其作用。

2.了解信息的基本特征（如载体依附性、传递性、共享性等）。

3.激发对信息世界的好奇心和探究欲望。

教学重难点

*重点：认识信息的存在及其作用。

*难点：理解信息的基本特征。

教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、视频片段、声音等多种信息形式的案例）、实物（如书籍、报纸、信号灯模型等）。

学生：预习教材内容，思考生活中哪些地方有信息。

教学过程

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.教师活动：播放一段包含多种信息的短视频（如热闹的集市、交通路口、天气预报等），提问：“同学们，在刚才的视频中，你们看到了什么？听到了什么？从中获得了哪些消息？”

2.学生活动：观看视频，自由发言，分享自己捕捉到的信息。

3.教师总结：这些我们看到的、听到的、感受到的消息，就是我们今天要学习的——信息。（板书课题：无处不在的信息）

(二)探究新知，感知特征(约20分钟)

1.活动一：找找身边的信息

*教师引导：“信息无处不在，除了视频里的，我们身边还有哪些信息呢？”

*学生分组讨论，列举生活中的信息例子（如课程表、钟表时间、同学的表情、课本内容等）。

*小组代表发言，教师将典型例子记录在黑板上。

2.活动二：信息的“小脾气”——认识信息特征

*教师出示实物（如一本故事书）：“这本书里有信息吗？是什么信息？如果这本书被烧毁了，信息还在吗？”（引导学生理解信息的载体依附性）

*教师讲述“烽火传军情”的故事：“军情是如何从边关传到京城的？”（引导学生理解信息的传递性）

*教师提问：“老师今天教大家一个新的数学公式，大家学会后，这个公式的信息是只属于老师，还是也属于你们了？”（引导学生理解信息的共享性）

*结合教材图片和学生举例，小结信息的其他特征（如时效性、真伪性等）。

(三)拓展延伸，学以致用(约10分钟)

1.情境任务：“学校即将组织一次春游活动，为了让活动顺利进行，我们需要了解哪些信息呢？”（如天气、地点、路线、物品准备等）

2.学生思考并回答，体会信息在解决实际问题中的作用。

(四)课堂总结，深化认识(