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《第四章幼儿节奏教学活动设计》教案

教学目标：

1.了解并掌握幼儿节奏教学的思路及实施要点

2.能够达成幼儿节奏教学的实施路径。

3.提升幼儿教师节奏教学的能力。

教学重、难点：

学生能够掌握幼儿节奏教学的思路并且能够实施幼儿节奏教学。

教学方法：

讲授法、案例分析法、演示法、讨论法、练习法。

授课时数：

4课时（2周）

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

第一周（1-2课时）

一、导入

1.复习并提问上周所学习的知识内容。

2.教师可做一个节奏的暖身活动，点出本周的教学主题：幼儿节奏教学。

二、主题

1.教师讲解幼儿节奏教学的设计思路：

首先引出节奏教学活动设汁的相关音乐概念

（1）节拍

（2）节奏

（3）拍号

（4）时值

（5）休止符

2.教师讲解语言与节奏之间的关系：

语言在节奏教学中的运用，是非常独特并有着人文价值的。奥尔夫在谈到

他所主张的音乐教育方式时指出，“原本性的音乐”绝不是单一的音响，它是和

动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的。从这一理念的根基来看，语言被运用于节

奏教学，因为其本身是出于人的本能，同时二者皆具有节奏、韵律的特征。

3.教师讲解幼儿节奏教学的实施思路：

（1）小班幼儿节奏教学活动的实施思路：

教师分析感受稳定节拍的案例，并讲解教学实施思路：教师可以给幼儿演

唱歌曲，一边唱，一边引领幼儿拍手来演奏稳定的节拍。教师在引导小班幼儿

演奏稳定的节拍时需注意，拍手的动作要明显,要有足够的预示，要让幼儿可

以明确地看到和听到稳定的节拍。

教师分析感受简单的音符：四分音符、八分音符，并讲解教学实施思路：

教师首先可以通过念读童谣，让幼儿感受四分音符、八分音符两种不同节奏时

值长短的组合；其次，在引导幼儿熟读童谣之后，将童谣中的节奏型提炼出来

，将童谣内容换成ti/ta;最后，可以出示节奏读谱卡，引导幼儿用节奏读谱

法念读节奏。

（2）中班幼儿节奏教学活动的实施思路：

教师分析节奏游戏——二分音符、十六分音符、全音符，并讲解教学实施思

路：教师可用手鼓或棒棒糖鼓敲击上面的节奏型，让幼儿通过聆听及教师的动

作引导感受不同的节奏型。教师可以引导幼儿通过走路感受四分音符ta,通过

小跑感受八分音符ti。

（3）大班幼儿节奏教学活动的实施思路：

教师分析节奏游戏——切分音、全休止符，并讲解教学实施思路：教师可以

引导幼儿用固定节奏型或固定音型为歌曲伴奏。

教师分析并体验声势学习，能够用身体打击乐演奏不同的节奏型：声势分

为身体打击乐和嗓音打击乐。身体打击乐是通过拍打身体而发出不同的音响，

嗓音打击乐是用嗓音模仿打击乐器。教师可以通过示范声势动作引导幼儿观察

并模仿。

三、讨论

小组内分析并讨论幼儿节奏教学的实施注意要点。

四、布置作业

1.复习教师所讲解的幼儿节奏教学设计与实施思路相关知识。

2.预习幼儿节奏教学的实施案例，并搜寻幼儿节奏教学的相关视频。

第二周（3-4课时）

一、导入

1.复习并提问上周所学习的幼儿节奏教学设计与实施思路。

2.教师带领学生做节奏教学的暖身（如：节奏圈等）

二、主题

1.教师带领学生学习小班幼儿节奏教学案例1

问好歌

年龄班：小班

所属领域：艺术

活动目标:

情感目标：培养幼儿对同伴及老师更深的情感。

认知目标：幼儿在活动中能够认知稳定的节拍。

技能目标：幼儿能够跟随歌曲准确地演奏稳定节拍。

活动准备：音叉、钢琴。

活动过程：

（1）.教师组织学生围坐一圈，为学生演唱歌曲《问好歌》，请学生静静聆

听歌曲。

（2）.教师在演唱三遍《问好歌》后，开始在双腿上演奏稳定节拍，引导学

生边跟教师做动作，边聆听教师的演唱。

（3.）仔细观察学生是否能够跟着教师准确地演奏稳定的节拍，启发学生向

教室中其他人问好。

活动结束教师进行案例分析。

2.教师带领学生学习中班幼儿节奏教学案例2

玛丽有只小