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2025年幼儿园大班上学期班务工作计划

一、指导思想

本学期，我班将继续深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，以儿童为本，遵循大班幼儿身心发展规律和年龄特点。在巩固以往教育成果的基础上，聚焦幼儿核心素养的培养，注重幼小衔接的科学性与实效性，努力为幼儿创设一个温馨、和谐、富有启发性的教育环境，促进每一位幼儿在原有水平上全面、和谐、富有个性地发展，为其未来的学习和生活奠定坚实基础。

二、班级情况分析

（一）幼儿发展现状分析

经过中班一年的集体生活与学习，我班幼儿在各个领域均取得了一定的进步。大部分幼儿能够积极参与集体活动，乐于与人交往，初步形成了良好的生活卫生习惯和学习习惯。

*优势表现：在健康领域，幼儿基本能独立进餐、盥洗、入厕，并对体育活动抱有浓厚兴趣。语言领域中，多数幼儿能运用较完整的语句表达自己的想法和需求，喜欢听故事、看图书。社会领域方面，幼儿的规则意识有所增强，开始懂得关心同伴和集体。科学探究和艺术表现的欲望也较为强烈，乐于动手操作和尝试。

*不足与需加强方面：部分幼儿在集体活动中注意力集中的时间仍有待延长，倾听习惯和任务意识需进一步培养。在自主解决问题、独立完成任务的能力上，个体差异较为明显。个别幼儿在情绪表达与自我调控方面尚需引导。此外，随着幼小衔接工作的临近，幼儿的学习品质，如坚持性、专注力、责任感等的培养，以及基本的前阅读、前书写、数学准备等能力的提升，将是本学期的重点。

（二）教师队伍与家长资源

本班教师团队具备较丰富的大班教学经验，配合默契，责任心强。我们将继续加强学习，不断提升专业素养，以更好地满足幼儿发展需求。家长们对幼儿园工作普遍持支持态度，积极参与家园活动。本学期将进一步优化家园沟通机制，充分挖掘家长资源，形成教育合力。

三、工作总目标

1.保教并重，健康第一：培养幼儿良好的生活卫生习惯和自我保护能力，增强体质，促进身心健康发展。

2.全面发展，关注差异：以五大领域为载体，丰富教育活动内容与形式，促进幼儿认知、情感、技能等各方面协调发展，尊重并满足幼儿的个体差异。

3.幼小衔接，科学准备：围绕幼儿学习品质、社会适应能力及关键能力的准备，开展有针对性的活动，帮助幼儿平稳过渡到小学生活。

4.家园共育，协同育人：深化家园合作，搭建有效沟通平台，引导家长科学育儿，共同为幼儿的成长助力。

5.优化环境，创设氛围：营造积极、宽松、富有探索性的教育环境，让环境成为“第三位老师”。

四、主要工作与措施

（一）教育教学工作

1.主题活动引领：结合季节、节日及幼儿兴趣点，预设并生成系列主题活动，如“我是大班哥哥姐姐”、“秋天的秘密”、“冬天来了”、“快乐的新年”等，将各领域教育内容有机整合，引导幼儿在探究、体验中学习。

2.区域活动深化：根据主题进展和幼儿发展水平，动态调整区域材料，注重材料的层次性、探究性和趣味性。加强对区域活动的观察与指导，鼓励幼儿自主选择、自由探索、大胆表达，提升解决问题的能力。

3.游戏活动优化：保证幼儿充足的游戏时间，丰富游戏种类，特别是角色游戏、建构游戏等。教师将以游戏者的身份参与，支持幼儿的游戏意愿，促进游戏情节的深入发展，提升游戏质量。

4.学习品质培养：在一日生活的各个环节中，注重培养幼儿的倾听习惯、任务意识、坚持性、合作分享以及乐于提问、勇于尝试的探究精神。鼓励幼儿独立思考，大胆表达自己的见解。

5.领域重点突破：

*语言领域：丰富词汇，鼓励幼儿完整、连贯地讲述见闻和故事。开展早期阅读活动，培养阅读兴趣和习惯，学习正确的阅读方法。鼓励幼儿进行绘画、符号等形式的表达，萌发前书写兴趣。

*数学领域：通过生活中的情境和游戏，引导幼儿感知数量、形状、时间、空间等概念，学习10以内数的认知、分解与组成，培养初步的逻辑思维能力和解决问题的能力。

*科学领域：激发幼儿的探究欲望，引导幼儿关注周围事物和现象，学习运用感官和简单工具进行观察、比较、操作和记录。

*艺术领域：提供多种艺术表现材料和机会，鼓励幼儿运用绘画、手工、歌唱、舞蹈、表演等方式表达自己的感受和想象，提升审美情趣。

*社会领域：开展丰富多彩的集体活动和社会实践活动（如参观小学），培养幼儿的规则意识、集体荣誉感、合作能力和社会责任感。引导幼儿学习理解他人情感，恰当表达和调控自己的情绪。

（二）幼小衔接工作

1.习惯培养：重点培养幼儿良好的作息习惯、倾听习惯、整理习惯（整理书包、文具、玩具等），以及任务意识和责任感。

2.能力准备：通过适宜的活动，提升幼儿的专注力、观察力、想象力和思维能力。开展“小小值日生”、“图书管理员”等活动，增强幼儿的自我服务能力和责任感。

3.心