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幼儿园大班教案《4的分解构成》含反思

教学主题：4的分解构成

受教学内容和幼儿园大班同学的实际情况影响，本次教案将针对幼儿园大班的数学教学，围围着“4的分解构成”这一主题，开展以活动为主的教学，旨在帮忙幼儿们在轻松愉悦的氛围中，更加深入地了解数学概念，提升他们的数学素养。

教学目标：

1.通过本堂课的学习，引导幼儿们把握4的分解构成方法，进展幼儿的分解、组合本领

2.具备4以内的简单加减法运算本领。

3.培育幼儿良好的察看力、分析力、判定力和表达本领。

教学准备：

1.准备教具：数字卡片、颜色卡片、小珠子、简单的加减法的题目。

2.会画简单的图形。

教学步骤：

1.热身：首先，老师可以以卡片上的数字呈现出一些小于等于4的数字，让孩子们手拿颜色卡片把相应的卡片与其颜色匹配。例如，数字2的卡片是蓝色的，孩子们就来拿蓝色的卡片和蓝色的颜色卡片匹配。这样一来，不仅磨练了孩子们的手眼协调本领，还能够让他们在轻松的氛围中，进一步思考数字与颜色的关系。

2.引入：老师定住孩子们的注意力，告知他们今日的主题是“4的分解构成”，并让孩子们把手中的数字卡片放在课件上。老师可以出示仿佛“1+3=4”“2+2=4”的算式，让幼儿察看、思考，来引出今日的课程。

3.讲授：接着，老师对幼儿讲解“4的分解构成”，首先老师绘图，把4个已经用不同颜色小珠子打成一摞，然后拿一颗小珠子下来，在让孩子手拿颜色卡片，把这颗小珠子和一个颜色相符的颜色卡片放回小珠堆上，再拿下一颗，在换颜色的时候，老师在旁边介绍它需要的数学方法，数孩子用什么方法得出这个颜色卡片,让孩子们猜想下一次拿下来的小珠子搭配什么颜色卡片，从而培育他们的分析本领。

提问：假如我们有4个蓝色颜色卡片，你们拿一张，其余的又剩下了几张？这种方法在拆分物品、调配任务等生活中可以用到吗？这是开展活动的热潮。

4.活动：在讲解结束后，老师可以在课堂上开展一些有趣味味的活动，以解锁幼儿的思维和胆识。例如，老师可以让孩子们在翻开卡片之后，拼组不同的数字，成功的孩子们可以把数字放到课件上，让其他小伙伴察看学习。此外，老师还可以供应一些简单的加减法题目，让孩子们用之前学到的学问，来解决这些问题。

5.总结：在活动结束后，老师会让孩子们再次回忆今日所学的学问，看看有哪些新的内容并对他们的思路进行总结。老师还需要让孩子们回答一些问题，帮忙他们进一步理解这些学问，并引导他们平心静气地思考解决方法。

教学反思：

本次教学接受循序渐进的方法，从卡片的手眼协调到数字的拼接组合，以及简单的加减法题目，让孩子们在每一步中不断探究、体验，更加深入地了解数字的概念，进而把握“4的分解构成”的方法。老师在课程中不断引导同学思考，让孩子们在轻松的氛围中自主探究学问，磨练他们的分析推理本领和解决问题的本领，较好地达到了教学目的。但是老师需要注意的是，调动孩子们的古怪心和制造力是特别有必要的，因此老师应当在教学设计上予以更多的空间和“思考自由”，让孩子们有更多的机会，去发掘和尝试更多的学问和想法，从而更好地把握学问。在整个教学过程中老师的角色应当更多的是引导者和监督者，而不是传统的学问传授者，让幼儿在这种活跃的氛围中更好地进展自身的素养。

总之，本次课程的难度有所挑战，通过本次的活动探究，幼儿的思维方式在不断地转换甚至突破。限于篇幅，本文只对重点内容做了简单的阐述，实际教学中老师应考虑到课堂实际情况与同学个体差异，订立合适适用的教学内容和方法。