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人教版小学四年级数学下册教学工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足四年级学生的认知特点和数学学习的实际情况，坚持“以生为本”的教育理念。教学过程中，不仅要注重知识的传授与技能的培养，更要着力于激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习习惯、数学思维能力和解决实际问题的能力。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与、积极探究，让学生在掌握基础知识与基本技能的同时，体会数学与生活的密切联系，感受数学的价值，逐步形成核心素养，为其后续学习和终身发展奠定坚实基础。

二、学情分析

四年级学生经过三年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和初步的数学思维能力。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到讨论中。他们在整数的认识、四则运算、简单的几何图形认识等方面有了一定的积累。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生思维敏捷，接受能力强，善于发现问题并主动思考；但也有少数学生基础相对薄弱，学习习惯有待加强，如审题不够仔细、计算容易出错、解决问题的思路不够清晰等。此外，四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于一些较为抽象的数学概念和原理，理解起来可能存在一定困难。因此，在教学中，既要关注整体教学进度，也要兼顾个体差异，实施分层引导，努力让每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，要特别注意培养学生的计算准确性和良好的书写习惯，以及运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教材分析

本册教材是人教版小学四年级数学下册，内容丰富，结构清晰，紧密联系学生生活实际。主要包括以下几个单元：

1.四则运算：本单元是在学生已学过的加减乘除运算基础上，系统整理和学习四则混合运算的顺序，包括含有小括号的运算。这既是对旧知的巩固，也是后续学习较复杂运算的基础。

2.观察物体（二）：引导学生从不同方向观察立体图形，进一步发展空间观念，培养学生的几何直观能力。

3.运算定律：系统学习加法和乘法的交换律、结合律，以及乘法分配律。这是进行简便计算的核心依据，对于提高计算效率和培养数感至关重要。

4.小数的意义和性质：这是本学期的重点内容之一。学生将首次系统学习小数的概念、读写法、性质、大小比较以及小数点移动引起小数大小变化的规律。这是数系的一次重要扩展。

5.三角形：认识三角形的特性、各部分名称、三边关系、内角和，以及三角形的分类。培养学生的观察、操作和推理能力，发展空间观念。

6.小数的加法和减法：在掌握小数意义和性质的基础上，学习小数加减法的计算方法，理解算理，并能解决相关的实际问题。

7.图形的运动（二）：学习图形的平移和轴对称，进一步感知图形的变换，发展空间观念和审美意识。

8.平均数与条形统计图：理解平均数的意义，掌握求平均数的方法；认识复式条形统计图，能根据统计图进行简单的数据分析和解释。培养数据分析观念。

9.数学广角——鸡兔同笼：通过经典的“鸡兔同笼”问题，向学生渗透假设、列举等数学思想方法，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力。

10.总复习：对全册知识进行系统回顾与整理，查漏补缺，巩固所学。

教材的编排注重知识的内在联系与逻辑性，强调动手实践与合作探究，提供了丰富的现实情境和练习题，有利于激发学生的学习兴趣，培养其数学素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握四则运算的意义和运算顺序，能正确进行含有两级运算或有小括号的混合运算。

2.能辨认从不同方向观察到的物体的形状图；理解并掌握加法和乘法的运算定律，能运用定律进行一些简便计算。

3.理解小数的意义，会读、写小数；掌握小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律；能比较小数的大小。

4.认识三角形的特性，掌握三角形任意两边之和大于第三边、三角形内角和是180°的性质；能按角和边对三角形进行分类。

5.掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

6.认识图形的平移和轴对称，能在方格纸上画出简单图形平移后的图形和轴对称图形的另一半。

7.理解平均数的意义，会求简单数据的平均数；认识复式条形统计图，能根据数据完成统计图，并进行简单的分析。

8.初步体会“鸡兔同笼”问题的解题思路和方法。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，体验数学问题的探索性和挑战性。

2.在解决实际问题的过程中，学会从数学的角度发现问题、提出问题，并运用所学知识分析和解决问题。

3.培养初步的抽象、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

4.体验解决问题策略的多样性，发展创新意识和实践能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，激发学