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学生读物管理制度

一、总则

第一条为加强学校学生读物管理，丰富学生精神文化生活，培养学生良好阅读习惯，提升学生思想道德素质和科学文化素养，营造积极健康的校园文化氛围，依据国家相关法律法规及教育行政部门要求，结合本校实际，特制定本制度。

第二条本制度所称学生读物，是指供本校在籍学生阅读的各类图书、报刊、绘本、电子读物、音像制品等出版物及具有阅读价值的资料。

第三条学生读物管理工作坚持立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，坚持育人为本、质量第一、择优推荐、规范管理的原则，确保学生读物的思想性、科学性、知识性和趣味性相统一。

第四条本制度适用于本校范围内学生读物的遴选、采购、管理、借阅、阅读指导及相关活动组织。

二、管理机构与职责

第五条学校成立学生读物管理工作小组，由校长任组长，分管德育副校长、教务主任、图书馆负责人、德育主任、教研组长代表及教师代表、家长委员会代表组成。工作小组负责统筹规划、指导和监督全校学生读物管理工作。

第六条学校图书馆（室）是学生读物管理的专门机构，具体职责包括：

1.负责学生读物的遴选、推荐、采购、分类、编目、典藏、流通、保管、修复与剔除等工作。

2.建立健全读物管理台账，确保账物相符，数据准确。

3.开展阅读指导，推荐优秀读物，组织阅读推广活动。

4.负责读物的日常维护和安全管理，防止不良读物流入校园。

第七条各班级班主任及语文教师负责本班学生的日常阅读引导、阅读习惯培养及班级图书角的建设与管理，积极配合学校图书馆开展各项阅读活动，并及时反馈学生阅读需求与建议。

第八条全体教职工均有引导学生多读书、读好书的责任，应积极参与阅读推广，并对学生的阅读行为进行正面引导。

三、读物遴选与采购

第九条学生读物的遴选应遵循以下标准：

1.思想导向正确：符合党和国家的教育方针政策，弘扬主旋律，传播正能量，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

2.内容科学健康：内容真实准确，符合学生身心发展规律，有利于增长知识、开拓视野、陶冶情操。

3.文化内涵丰富：具有较高的文学、艺术或科学价值，能激发学生的阅读兴趣和创新思维。

4.适宜学生年龄：符合不同学段学生的认知水平和阅读能力，语言生动活泼，图文并茂（如适用）。

5.正规出版发行：由国家批准的正规出版单位出版，版权清晰，印刷质量合格。

第十条读物遴选应建立规范流程，广泛征求意见。学校图书馆应根据教育教学需要、学生年龄特点和阅读需求，定期编制读物采购目录，经学生读物管理工作小组审核批准后组织采购。可邀请学科教师、学生代表、家长代表参与推荐和评议。

第十一条严格控制读物采购渠道，优先从新华书店等具有合法资质的出版物发行单位采购，确保读物质量。严禁采购和使用非法出版物、盗版出版物及内容低俗、宣扬暴力、迷信等不健康的读物。

第十二条建立读物采购验收制度。新购读物到货后，图书馆应组织专人对照采购清单进行数量和质量验收，核对出版信息、印刷质量等，确保无误后方可入库登记。

四、读物管理与流通

第十三条图书馆（室）应建立完善的读物分类、编目和典藏制度，按照国家相关标准对读物进行科学分类、规范著录和排架，方便学生查找和借阅。

第十四条实行读物借阅制度。图书馆（室）应根据学生实际情况，制定合理的借阅规则，明确借阅期限、借阅数量、续借、逾期处理等办法，并向学生公示。鼓励学生利用课余时间多借阅、多阅读。

第十五条建立健全读物借阅登记系统，准确记录读物的借出、归还情况。对珍贵读物、工具书等可设置为馆内阅览，不外借。

第十六条加强读物的日常保管和维护。定期对读物进行清点、整理、除尘、修补，延长读物使用寿命。对破损严重、内容过时或不宜再流通的读物，应按规定程序予以剔除，并及时补充新的优质读物。

第十七条班级图书角应在学校图书馆指导下开展工作，图书来源可包括学校配备、师生捐赠、班级自筹等。班级图书应指定专人负责管理，建立简易借阅登记，定期与学校图书馆进行图书轮换，确保图书更新。

五、阅读推广与指导

第十八条学校应将学生阅读纳入教育教学计划，鼓励学科教师结合教学内容推荐相关读物，开展学科阅读活动。

第十九条图书馆应定期举办读书节、读书分享会、阅读讲座、好书推荐、征文比赛、知识竞赛等形式多样的阅读推广活动，激发学生阅读兴趣。

第二十条加强阅读方法指导。教师应结合教学实际，指导学生掌握精读、略读、速读等基本阅读方法，学会做读书笔记、写读后感，培养良好的阅读习惯和能力。

第二十一条营造良好阅读氛围。学校应通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道宣传阅读的重要性，展示学生阅读成果，鼓励师生共读、亲子共读，建设“书香校园”。

六、读物评价与反馈

第二十二条建立学生读物评价机制。定期通过问卷调查、座谈访谈等方式，收集学生、教师和家