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让真情自然流露

教学目标

1.让学生选择一种生活经历，理清思路写下来，选择合适的内容写出真情实感。

2.使学生把印象深刻的内容写具体，把情感真实、自然地表达出来。

3.通过本课的学习，掌握一些写作技巧和方法，学会修改作文，并与同桌交流写作感受。

教学重难点

1.引导学生选择一种生活经历，理清思路写下来;

2.选择合适的内容写出真情实感。

教学过程

第一板块：激活情感

师：前几天，蔡老师在翻阅微信的时候，有一张照片深深地吸引了我。（出示“弹弓”照片）照片上的这个物体有没有哪位同学认识？

生：弹弓。

师：玩过弹弓的同学举个手。（个别学生举手）师：看来，好多同学都没有玩过弹弓。

师：哪位同学可以把你看到的这个弹弓，用自己的话简单介绍一下？

生：这个弹弓是用木头、皮筋和皮革做成的。

生：这个弹弓又老又旧。

师：弹弓是属于像老师这一代人的童年回忆。我像你们一样大的时候，就有一个这样的弹弓，它可是我的宝贝。它是用一段Y型的树枝制作而成，因为经常把玩，木柄上已经泛着油光，在枝丫的两头系着皮筋，皮筋中段系着一块包裹弹丸的皮块。皮筋是弹弓好坏的关键，可那时候，得到一根弹性十足的皮筋可不容易，为此我曾经把父亲的一双靴子剪掉，以期获得一根质量上乘的皮筋。后来，事情败露，不过父亲没有责怪，反而不知从哪里帮我弄来了一根充满弹力的皮筋。有了这皮筋，我的弹弓威力倍增，小伙伴们羡慕不已。可是，一次语文课上，同桌把我的弹弓拿出来把玩，不小心把子弹射到了老师的背上，老师告诉了校长，父亲一怒之下，把我心爱的弹弓扔进了灶膛，为此我伤心了好长一段时间。

师：听了老师刚才的诉说，你听到了些什么呢？生：弹弓是蔡老师最喜欢的一样东西。

师：是的，它是一件东西（板书：物），它的构造，它的原理你们大概也了解了。

生：我知道了蔡老师为了找皮筋，把父亲的靴子剪了。

师：你从弹弓中了解到了蔡老师童年的一段往事。（板书：事）

生：我感受到了蔡老师玩弹弓时的快乐。

生：我感受到弹弓被烧毁时，蔡老师一定很难过。师：你读到了老师的难过。（板书：真情）

师：那么我们来比一比，蔡老师对弹弓的介绍和刚才有些同学对弹弓的介绍之间，有什么不一样呢？

生：蔡老师介绍了和弹弓的故事。

生：蔡老师介绍弹弓的时候，我们能体会到当时的情景，感受到蔡老师对弹弓的感情。

师：蔡老师比刚才同学们的介绍中多了一样东西——就是感情。当你对一样事物有感情的时候，你的内心，你的表达就会不一样。这就是真情自然流露。（板书：自然流露）

第二板块：睹物生情

师：弹弓是蔡老师童年时的宝贝，那现在你们的宝贝是什么呢？这些东西之所以成为大家的宝贝，那是因为你们对它们有感情。那大家能不能各自介绍一下自己的宝贝？让别人一听，就能够感受到你对它的感情，特别是对它的喜爱之情。

生1：我的宝贝是一个小小的娃娃手办。它坐在云彩上，抱着一弯新月入眠。我给它起了个贴切的名字：小月亮宝宝。它是妈妈送给我的新年礼物，虽然陪伴我的时间不长，但我十分喜欢它。

生2：我的宝贝是一个发箍，每次演出我都戴着它，它陪我一起跨越了很多困难。当它身上有灰尘时，我总会用湿巾小心翼翼地擦去灰尘，至今我还戴着它。

生3：我有一个小玩偶——小象，它已经陪伴了我三四年了，虽有些老旧，但我还是舍不得扔。它身上有浅浅的泪痕，一大块口水，还有掉牙的血印，这些见证了我的成长。

生4：要说我最喜欢的东西，第一非小雪球莫属了。它身上最好看的就是它的眼睛了，每每到了晚上，它的眼睛就像两颗晶莹剔透的黑葡萄，像是会说话哩！时不时还朝我眨一下。在换毛的季节，它最喜欢干的事就是让我们给他梳毛了，只要我提着梳子朝它走过去，它就立马乖乖地卧下，当梳到肚子时，它还会撒娇打滚呢。你看，这么可爱的小生灵，怎么会不值得我喜欢？

师：听了这几位同学的介绍，你们有没有感受到他们对各自宝贝的喜爱呢？又是从哪里感受到的呢？选择其中一个谈谈自己的感受。

生1：我从“虽然手办陪伴我的时间不长，但我十分喜欢它。”感受到了喜爱之情。

生2：这么可爱的小生灵，怎么会不值得我喜欢？要说我最喜欢的东西？第一非小雪球莫属了。我觉得他非常喜欢他的宝贝。

师：当我们喜欢一样东西的时候，我们最直接的方式就是用“喜欢”这一个词来直接表达我们对它的感情。就像你看到了自己的这件宝贝，向别人介绍的时候，就会兴奋地说着：这可是我的宝贝，我非常喜欢它。这是我们表达情感的一种方式。那除了这些直接表达的方式以外，还有什么地方也能让你感受到这份喜爱呢？

生1：他们给自己的宝贝起了个很好听的名字，比如，小月亮宝宝和小雪球。

生2：小雪球长得非常漂亮，特别是它的眼睛。

生3：玩偶小象，虽有些老旧，但上面的印记是成长的痕迹。

师：在你们的心中，无论宝贝长什么样？无论年代有多久？我们对它都是一个感觉，那就是喜欢。因为你喜欢它，所以你把他写的越美，你的这份喜爱的情感表露