六下习作“家乡的风俗”教学设计.docxVIP

家乡的风俗

【教学目标】

1.根据兴趣爱好自由组合，通过查阅资料、拍摄图片视频、请教他人等方式了解家乡的习俗特点，借助图表记录习俗活动。

2.依托本单元所学课文，学会调动多种感官仔细观察，有条理、有重点地把习俗活动过程写清楚，注意详略，写出在活动中的体会。

3.借助评价表，对习作进行评改，把全班的习作集中起来，按照习俗分类编一本风俗作品集，提升学生的成就感。

【教学重难点】

1.依托本单元所学课文，学会调动多种感官仔细观察，有条理、有重点地把习俗活动过程写清楚，注意详略，写出在活动中的体会。

2.借助评价表，对习作进行评改，把全班的习作集中起来，按照习俗分类编一本风俗作品集，提升学生的成就感。

【教学过程】

一、玩转游戏，感受习俗特点

1.每一个中华传统节日或民间习俗都蕴含着丰富有趣的文化知识。在本单元的学习中，同学们都以小组为单位了解了一些中华传统节日的来源及风俗活动，敢不敢来挑战？请小组代表参加“风俗小达人”闯关活动。

（1）第一关，看图片，猜节日，述活动。

（出示春节拜年、元宵节赏花灯、除夕夜包饺子、中秋节吃月饼的图片）看图猜节日名称。请学生简要概述节日活动。

（2）第二关，连连线，诵经典。

春城无处不飞花冷露无声湿桂花

中庭地白树栖鸦寒食东风御柳斜

遥知兄弟登高处春风送暖入屠苏

爆竹声中一岁除路上行人欲断魂

清明时节雨纷纷遍插茱萸少一人

指名连线，说说诗句出处、诗句描述的节日习俗及作者，背诵整首诗歌。

导入：这段时间，我们以小组为单位对感兴趣的传统节日或风俗习惯进行了深入了解，这节课，我们来写一篇关于“家乡的风俗”的习作。（板书：家乡的风俗）

二、借助图表，梳理节日梗概

1.同学们，老师课前了解到，你们最感兴趣的传统节日是春节，最喜欢参与的民俗活动是结婚。请大家回忆课文《北京的春节》，想一想课文是按什么顺序写的。

预设：《北京的春节》是按时间顺序写北京人过春节的，重点详写的日子有腊八节、腊月二十三、除夕、初一、元宵节。

预设：上面的日子最能体现北京春节的特点，所以作家老舍写得详细，其余的日子则简单略写。

2.你们选择的节日或民俗活动是什么，按照时间顺序，把人们的活动列举出来。写出来以后，请大家以小组为单位互相说一说，组员补充。（师巡回指导，小组汇报。）

3.以家乡的春节为例，同学们主要罗列了腊月二十四送灶王爷，除夕贴春联、吃团圆饭、守岁、给压岁钱，初一吃糕、拜年、赶庙会，初二去外公外婆家，初五过小年，正月十五元宵节吃元宵、赏花灯等。哪些日子最能体现家乡春节的特点呢？

预设：除夕、初一及正月十五。

聚焦详略，学习有序表达

1.范文引路，定焦节日美食。

我们已经想好了写本次习作的大概过程，下面首先聚焦同学们最喜欢的节日美食，如何把它写清楚、写具体呢？我们一起来看看课文是怎么写的。

（出示《腊八粥》第1自然段，指名读。）说说作者写了腊八粥的什么，是如何写的。

预设：作家笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，小孩子、大孩子和老孩子代表不同年龄段的人。

预设：腊八粥做法简单，作者运用拟人的手法写出了它的形和味，如“叹气似的”“三口以上的唾沫”“大碗大碗”“大匙大匙”等词语，引发读者想象，仿佛美味的腊八粥就在眼前。

你们很会阅读与思考，善于发现别人文章中的优点。描写家乡的节日美食时，我们也可以仿照课文来表达。如过年时家家户户蒸馒头、年糕和各色包子，初一的汤圆、“弯弯顺”（水饺）等。

句式迁移：（）的小孩子，()的大孩子，（）的老孩子，过年时提到（），谁不是嘴里就立时（）的感觉呢。

预设：刚上幼儿园的小孩子，独自骑车上学的大孩子，公园里打太极的老孩子，过年时，提到蒸馒头，谁不是嘴里就立时生出一种香香的、甜甜的感觉呢。

2.借助视频，学习有序表达。

课文中对腊八粥的做法，描写简单，不少同学对此提出疑问，该如何把美食制作过程写清楚呢？有同学过年时，和家长一起亲手做过类似的美食，谁来说一说做法？

预设：先和面，等待发酵，面发起来后，切成大小适宜的面剂，揉成形状，放入馅，捏成包子或做成馒头。

预设：巧手的大人会根据来年的属相制作不同的动物馒头，我们学很多遍都做得不好看。看着可爱的兔子面点，我们全家都舍不得吃。

过渡：大人们具体是怎么做的呢？该如何把制作过程写清楚呢？我们来看一段微视频。

（1）视频一：做兔子馒头。

观看视频，学生了解制作方法。再看视频，根据视频中的解说，说说制作过程。

将视频静音，借助视频画面，为视频配音。

过年时，家家户户蒸馒头，都希望日子过得蒸蒸日上，越来越红火。此外，贴春联也是过春节的一大习俗。贴春联该注意些什么？

（2）视频二：贴春联。

观看视频，了解春联特点，认识上下联。再看视频，辨别上下联。分段看视频，辨识有横批的上下联。

通过微视频的学习，我们