专题04读后续写之各种“看”和“听”.docxVIP

在叙事类文本的写作中，尤其是读后续写这类需要精准延续原文情境与人物情感的题型，感官描写是塑造场景、刻画人物、推动情节的重要手段。其中，“看”与“听”作为最主要的信息接收渠道，其描写的细腻程度与准确性，直接决定了文章的生动性与代入感。如何摆脱“看来看去”只有“look”，“听来听去”只有“listen”的窘境，让笔下的世界更加丰富多彩？本专题将聚焦于此，深入探讨“看”与“听”的多样化表达及其在具体语境中的运用。

一、“看”的万千姿态——从瞥见、凝视到审视

“看”并非一个单一的动作，它承载着观察者的状态、情感、意图以及所处的环境。在不同的情境下，人物的“看”会呈现出截然不同的方式与意味。

1.看的状态与程度：漫不经心到全神贯注

*粗略、短暂地看：这类“看”往往缺乏焦点，或只是瞬间的留意。

*瞥一眼(glanceat)：她不经意地瞥了一眼墙上的时钟，心中掠过一丝焦急。

*扫视(scan)：他快速扫视了一遍人群，希望能找到那个熟悉的身影。

*瞥视(castaglance)：他向窗外投去一瞥，雨还在下。

*浏览(skim)：他漫不经心地浏览着报纸的标题，并未细看内容。

*专注、长久地看：这类“看”带有目的性，观察者投入了更多的注意力。

*凝视(stareat/gazeat)：她凝视着远方的山峦，陷入了沉思。（*stare有时略带负面含义，如瞪视；gaze则更强调深情或专注*）

*注视(fixoneseyeson/watchintently)：他目光紧紧注视着舞台上的表演者，生怕错过任何一个细节。

*端详(examine/scrutinize)：老人拿起旧照片，仔细端详着上面年轻的面庞。

*目不转睛地看(begluedto)：孩子们的眼睛都目不转睛地盯着魔术师的每一个动作。

2.看的情感与意图：好奇、怀疑到警觉

“看”的动作常常与特定的情感或意图相伴而生，能够巧妙地揭示人物的内心世界。

*好奇地看(peerat/peekat)：他好奇地从门缝里向里窥视，想知道里面发生了什么。

*怀疑地看(eyeskeptically/lookatsuspiciously)：面对他的说辞，警察怀疑地打量着他。

*愤怒地看(glareat/scowlat)：她愤怒地瞪着那个插队的人，眼中几乎要喷出火来。

*轻蔑地看(sneerat/lookdownonesnoseat)：他总是轻蔑地看待那些他认为不如自己的人。

*警觉地看(keepalookout/watchoutfor)：他警惕地观察着四周，确保没有人跟踪。

*期盼地看(lookforwardto/casteagereyeson)：孩子们期盼地望着门口，等待着父母的归来。

3.看的特定情境：暗处的看、偷偷的看

*在暗处看(peerinto/straintosee)：他努力向漆黑的巷子里望去，什么也看不见。

*偷偷地看(stealaglanceat/peek)：她忍不住偷偷瞥了一眼邻座的帅哥。

*眯着眼看(squintat)：阳光太刺眼，他不得不眯起眼睛看路牌。

*透过缝隙看(lookthroughacrack/peerthrough)：小猫透过门缝向外张望。

二、“听”的丰富层次——从耳闻、聆听至洞悉

与“看”一样，“听”也蕴含着丰富的层次和细微的差别。不同的“听”的方式，能够传递出人物不同的心境、环境的氛围以及事件的张力。

1.听的方式与专注度：无意听到到刻意聆听

*无意听到(overhear/catchwindof)：她在隔壁房间无意中听到了他们的谈话。

*仔细听(listencarefully/paycloseattentionto)：老师要求我们仔细听她讲解实验步骤。

*侧耳倾听(prickuponesears/listenintently)：听到外面有动静，他立刻竖起了耳朵。

*全神贯注地听(hangoneveryword/beallears)：孩子们全神贯注地听着爷爷讲故事，生怕漏掉一个字。

2.听的内容与感受：声音的特质与听者的反应

*听到特定声音(hearasound/catchanoise)：他听到了远处传来的汽笛声。

*听到谈话(listentotheconversation/hearsb.talk)：我能听到他们在低声交谈，但听不清具体内容。

*听到呼救