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儿童行为观察试题及答案

儿童行为观察试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪种观察方法更适合记录“幼儿在自由活动中与同伴互动的频率”？

A.实况详录法B.时间取样法C.事件取样法D.日记描述法

2.4岁幼儿典型的大运动发展特征是？

A.能单脚站立10秒以上B.能连续跳绳5次C.能攀爬陡峭的斜坡D.能倒退走直线2米

3.当观察到幼儿在集体活动中频繁拉扯他人衣物时，观察者首先需要记录的关键信息是？

A.幼儿当天的情绪状态B.拉扯行为发生前的具体情境C.教师对该行为的反应D.其他幼儿的即时反馈

4.某3岁幼儿在玩拼图时，遇到困难就将拼图扔到地上，并大哭。这种行为最可能反映的发展问题是？

A.精细动作发展滞后B.情绪调节能力不足C.社交技能缺失D.语言表达障碍

5.运用“ABC行为分析法”时，“B”指的是？

A.前因（Antecedent）B.行为（Behavior）C.结果（Consequence）D.背景（Background）

6.以下哪项不属于儿童行为观察的伦理原则？

A.保护儿童隐私B.获得监护人知情同意C.如实记录观察内容D.公开观察结果以促进研究

7.5岁幼儿在角色游戏中扮演“医生”时，能使用玩具听诊器模仿成人动作，并对“病人”说“我需要检查你的喉咙”。这反映了该幼儿的哪项发展？

A.象征性思维B.逻辑运算能力C.自我中心思维D.守恒概念

8.观察记录中“强强（4岁）在积木区搭建高塔时，因积木倒塌而跺脚，大喊‘我再也不玩了’，随后跑到图书角翻看绘本”，属于哪种记录方式？

A.主观评价B.客观描述C.推论分析D.建议总结

9.对“幼儿攻击性行为”进行观察时，需要特别关注的核心要素是？

A.攻击的频率、强度及对象B.幼儿的家庭教养方式C.幼儿的既往病史D.教师的性别

10.某2岁幼儿在超市看到糖果时，指着糖果说“糖糖”，母亲拒绝购买后，幼儿躺在地上哭闹。这种行为最可能的功能是？

A.自我刺激B.逃避任务C.获得物品D.寻求关注

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述“时间取样法”与“事件取样法”的区别，并各举一例说明适用场景。

2.观察记录时，如何区分“客观描述”与“主观评价”？请结合具体案例说明。

3.分析3-4岁幼儿“争抢玩具”行为的常见原因，并列举2种观察时需记录的关键信息。

4.当观察到幼儿出现“重复拍手、旋转物品”等刻板行为时，观察者应从哪些方面进行详细记录？

5.结合《3-6岁儿童学习与发展指南》，说明如何通过行为观察判断幼儿“社会领域”的发展水平（需具体到子领域）。

三、案例分析题（每题20分，共40分）

案例1：

5岁的朵朵在幼儿园的美工区活动中，原本安静地用彩纸折青蛙。当旁边的乐乐（5岁）完成折纸并炫耀“我的青蛙会跳”时，朵朵突然将自己的折纸揉成一团，扔向乐乐，同时大喊“你的青蛙不好看！”。教师介入后，朵朵坐在椅子上低头搓手，拒绝继续参与活动。

要求：

（1）运用ABC行为分析法，分析朵朵行为的前因（A）、行为（B）、结果（C）；

（2）结合5岁幼儿的社会性发展特点，推测朵朵行为的潜在动机；

（3）提出2条针对性的观察后续干预建议。

案例2：

2岁半的浩浩在小区游乐场玩滑滑梯时，总是独自玩，不与其他同龄幼儿互动。当有小朋友靠近他时，他会后退并紧紧抓住奶奶的手；若其他小朋友拿走他的玩具车，他会大哭但不会主动要回。妈妈担心浩浩“社交能力差”，希望通过观察进一步了解情况。

要求：

（1）设计一份针对浩浩社交行为的观察记录表（需包含观察时间、环境、具体行为、互动对象、情绪反应等关键要素）；

（2）基于观察结果，从“年龄适应性”角度分析浩浩的行为是否正常，并说明理由；

（3）为家长提供2条促进浩浩社交发展的具体建议。

儿童行为观察试题答案

一、单项选择题

1.B（时间取样法适用于记录特定时间段内目标行为的发生频率）

2.A（4岁幼儿大运动发展里程碑包括单脚站立2-10秒，连续跳离地面等）

3.B（行为前因是分析行为功能的关键起点）

4.B（3岁幼儿情绪调节能力尚在发展中，遇挫后易出现情绪爆发）

5.B（ABC分析法中B指具体行为表现）

6.D（观察结果需保护隐私，未经同意不得公开）

7.A（角色扮演中的象征性模仿是幼儿象征性思维的典型表现）

8.B（记录内容仅描述行为事实，无主观判断）

9.A（频率、强