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2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第四单元声音的奥秘《14声音的传播》教学设计

一、核心素养目标

科学观念：通过实验探究与实例分析，知道声音的传播需要介质，明确空气、水、固体均可作为声音传播的介质，理解声音不能在真空中传播；了解声音以波的形式向四面八方传播，建立声音传播的基本科学认知。

探究实践：能在教师引导下，设计并完成声音在不同介质中传播的对比实验，学会观察实验现象、记录实验结果；能通过类比实验理解鼓膜的作用，提升动手操作与科学探究的基本能力。

科学思维：结合实验现象进行分析、推理，归纳得出声音传播的条件与规律；能将抽象的声波传播概念与生活实例相结合，发展逻辑推理和具象化思维能力。

态度责任：在好奇心的驱使下主动参与实验探究活动，感受科学探究的乐趣；认识到声音传播知识与日常生活的密切联系，培养运用科学知识解释生活现象的意识，增强对科学学习的兴趣与责任感。

二、教学重点

明确声音的传播需要介质，掌握空气、水、固体这三种常见的传声介质。

理解声音以波的形式向四面八方传播的特点。

三、教学难点

理解声音不能在真空中传播的原理，突破“真空”这一抽象概念的认知障碍。

通过类比实验理解鼓膜的振动作用，建立“声音传播→物体振动→听觉产生”的逻辑关联。

能将实验结论与生活现象相结合，准确解释生活中与声音传播相关的实例。

四、教学方法

实验探究法：设计分组实验与演示实验，让学生通