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2025年整本书阅读《骆驼祥子圈点批注做笔记》导读课教学设计
需求分析
随着2025年基础教育课程改革的深入推进，整本书阅读作为培养学生核心素养的关键路径，已正式纳入国家语文课程标准的核心要求。在当前教育生态中，学生普遍面临阅读浅表化、碎片化的现实困境，过度依赖电子屏幕导致深度思考能力弱化，尤其在经典文学作品的研读过程中，往往停留于情节复述层面，难以触及文本背后的社会隐喻与人性深度。以老舍先生的《骆驼祥子》为例，这部作品通过人力车夫祥子的三起三落，深刻揭示了旧社会底层民众的生存困境与精神异化，其语言的京味特色、心理描写的细腻层次以及象征体系的复杂构建，为整本书
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