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内蒙古中考：语文高频考点汇总

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

基础知识部分

字词

1.字音：中考常考一些多音字、形声字、易错字的读音。比如“载”，当表示“年”“记载”时读“zǎi”，像“三年五载”“记载”；当表示“装载”“充满”等意思时读“zài”，如“载重”“载歌载舞”。再如“戛然而止”的“戛”（jiá），很多同学容易误读成“gá”。备考时要多翻阅字典，整理易读错的字词，反复记忆。

2.字形：形近字、同音字是字形考查的重点。像“狼藉”的“藉”，不能写成“籍”；“烦躁”的“躁”，是足字旁，不要和“干燥”的“燥”（火字旁）混淆。平时要养成正确书写的习惯，多进行一些字词书写的练习。

3.词语运用：包括近义词辨析、成语使用等。比如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词。成语使用方面，要注意成语的含义、感情色彩和使用对象。例如“炙手可热”原指权势很大，气焰很盛，现在常被误用为某样事物很热门，这是错误的用法。

病句辨析与修改

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

-语序不当：如“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题”，应先“发现”，再“讨论”，最后“解决”。

-搭配不当：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中”，“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，可删去“通过”或“使”。

标点符号

中考常考的标点符号有逗号、句号、问号、叹号、引号、分号、顿号等。比如问号，在选择疑问句中，中间用逗号，句末用问号，如“你是去呢，还是不去呢？”；而连续发问，每个问句都用问号，如“谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。你不觉得吗？”

文言文阅读部分

文言字词

1.实词：重点掌握常见文言实词的含义，包括通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。比如“汤”，古义是“热水”，“及其日中如探汤”；今义一般指食物煮后所得的汁水。“策之不以其道”中“策”是名词用作动词，“用鞭子打”的意思。

2.虚词：常见的文言虚词有“之”“其”“以”“于”“而”等。“之”的用法有很多，作助词时，可表示“的”，如“水陆草木之花”；用在主谓之间，取消句子独立性，如“予独爱莲之出淤泥而不染”。

文言句子翻译

翻译原则是“信、达、雅”，即准确、通顺、有文采。翻译方法是“留、删、换、调、补”。

-留：保留人名、地名、官名、年号等专有名词，如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡”中的“庆历”“滕子京”“巴陵郡”。

-删：删去不译的虚词，如“夫战，勇气也”中的“夫”。

-换：用现代汉语词汇替换古代汉语词汇，如“吾日三省吾身”中“吾”换成“我”。

-调：调整语序，如“何陋之有”应翻译为“有什么简陋的呢”。

-补：补充省略的成分，如“见渔人，乃大惊，问所从来”应翻译为“（村里的人）看见渔人，于是十分惊讶，问（渔人）从哪里来”。

文言文内容理解

这部分主要考查对文章主旨、人物形象、写作手法等方面的理解。比如《岳阳楼记》，要理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；分析《愚公移山》中愚公的人物形象，体会他的坚韧不拔和远见卓识；掌握《醉翁亭记》中移步换景、动静结合的写作手法。

现代文阅读部分

记叙文阅读

1.文章内容概括：可以按照“人物+事件+结果”的格式进行概括。比如概括《背影》的主要内容，就是“朱自清在车站与父亲分别时，目睹父亲艰难地攀爬月台为自己买橘子的背影，深受感动”。

2.人物形象分析：从人物的外貌、语言、动作、心理等描写入手。如《我的叔叔于勒》中，通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，表现出他们自私、贪婪、虚伪的性格特点。

3.环境描写的作用：环境描写包括自然环境和社会环境。自然环境描写的作用有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等。如《故乡》中“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”，渲染了一种悲凉的气氛，烘托出“我”回到故乡时的失望和伤感。

4.标题的含义和作用：标题的含义可能有表层含义和深层含义。比如《爸爸的花儿落了》，表层含义是爸爸种的夹竹桃凋谢了，深层含义是爸爸去世了。标题的作用有概括文章主要内容、揭示文章主旨、设置悬念、吸引读者等。

说明文阅读

1.说明对象及特征：明确文章的说明对象，找出说明对象的特征。如《中国石拱桥》的说明对象是中国石拱桥，其特征是形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.说明顺序：有时间