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辽宁高考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点高中火箭班学科小组，通过对全国各省市历年高考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战高考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

一、字词部分

1.字音

-多音字：像“载”，读“zǎi”时有记载、年的意思，如“记载”“三年五载”；读“zài”时表示装载、充满等意思，像“载重”“载歌载舞”。再比如“差”，“chā”音有差别、差错之意，如“差别”“误差”；“chà”音表示不好、不够，如“差劲”；“chāi”音有派遣、公务的意思，如“出差”；“cī”音仅在“参差”中使用。

-形声字：很多形声字不能只读半边。例如“莘莘学子”的“莘”读“shēn”，而不是“xīn”；“桎梏”的“梏”读“gù”，不是“gāo”。

-易读错字：“复辟”的“辟”读“bì”，不读“pì”；“刚愎自用”的“愎”读“bì”，不是“fù”。

2.字形

-形近字：“燥”“躁”“澡”“操”，“燥”与干燥有关，如“干燥”；“躁”和人的脾气性格相关，如“急躁”；“澡”是和水有关的动作，如“洗澡”；“操”有操作、操练等意思，如“操作”。

-同音字：“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和情理上必要，一般用来修饰动词，如“必须努力”；“必需”侧重于表示不可缺少，一般用来修饰名词，如“必需的物品”。

-成语中的易错字：“滥竽充数”不能写成“烂芋充数”；“墨守成规”不能写成“默守陈规”。

3.词语

-实词：要注意词语的搭配和语义的细微差别。比如“启用”和“起用”，“启用”一般用于物，如“启用新设备”；“起用”一般用于人，如“起用新人”。

-虚词：像“而且”“并且”“反而”等关联词。“而且”表示进一步，递进关系；“并且”连接动词或动词性短语，表示并列关系；“反而”表示跟上文意思相反或出乎预料和常情。

-成语：理解成语的含义和使用语境。“首当其冲”比喻最先受到攻击或遭到灾难，而不是“首先、第一个”的意思；“美轮美奂”原本多形容建筑物雄伟壮观、富丽堂皇，现在也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果，不能用于形容其他事物。

二、病句辨析

1.语序不当

-多项定语语序不当：多项定语一般按照表领属或时间、处所，指称或数量的短语，动词或动词短语，形容词或形容词短语，名词或名词短语的顺序排列。例如“她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练”，不能随意改变顺序。

-多项状语语序不当：多项状语一般按照表目的或原因的介宾短语，表时间或处所的，表语气（副词）或对象的（介宾短语），表情态或程序的的顺序排列。如“许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈”。

-关联词位置不当：两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面；主语不一致时，关联词应放在主语前面。例如“他不仅学习好，而且品德高尚”，如果是“不仅他学习好，而且我也学习好”。

2.搭配不当

-主谓搭配不当：“他的写作水平明显改进了”，“水平”不能和“改进”搭配，应把“改进”改为“提高”。

-动宾搭配不当：“我们要提高和培养自己的分析问题和解决问题的能力”，“培养”能力可以，“提高”和“能力”搭配，但“提高”和“培养”和“能力”一起表述时，应去掉“提高和”。

-主宾搭配不当：“秋天的北京是个美丽的季节”，应改为“北京的秋天是个美丽的季节”。

-修饰语与中心语搭配不当：“他有一双聪明能干的手”，“聪明”不能修饰“手”，应去掉“聪明”。

3.成分残缺或赘余

-成分残缺：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，应去掉“通过”或“使”。

-成分赘余：“他大约花了一年左右的时间完成了这项工作”，“大约”和“左右”意思重复，去掉一个。

4.结构混乱

-句式杂糅：“本着……为原则”应改为“本着……原则”或“以……为原则”；“是为了……为目的”应改为“是为了……”或“以……为目的”。

5.表意不明

-指代不明：“小王和小李在路上遇见了，他告诉他昨天他买了一本书”，“他”指代不清，不知道指的是小王还是小李。

-歧义：“开刀的是他父亲”，可以理解为他父亲是医生，也可以理解为他父亲是病人。

6.不合逻辑

-自相矛盾：“他是众多死难者中幸免的一个”，“死难者”和“幸免”矛盾。

-范围不清：“商店里摆满了香蕉、苹果、梨和水果”，“香蕉、苹果、梨”都属于“水果”，不能并列。

-主客颠倒：“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”，应改为“在那个时候，我与报纸接触的机会是很少的”。

-否定不当：“防止不再