《三峡》教学设计.pdfVIP

《三峡》教学设计

《三峡》教学设计1

学习目标：

1、借助课文页下注释和工具书，疏通文意，感知课文内。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受三峡的奇丽风光。

3、学习本文描写三峡自然景物的方法：抓住景物特征，动静结

合，情景交融。

教学重点：

品读课文，感受三峡的独特美。

教学难点：

体味文章意境C

学习过程：

（一）课前学习要求：

1、借助工具书和页下注，读准字音，准确、顺畅地朗读课文。

2、疏通文意，能用现代汉语说出文句的主要意思。

3、通过网络、图书馆等多种途径搜集长江三峡、郦道元及水《

经注》等有关知识c

（二）导入新课

著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：

“中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请

只说一个。”同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那

么大的魅力呢，请看：

播放电视片《话说长江》有关“三峡”的片断，学生观看影片

后，教师导入：

美丽的三峡的确让许多人为之陶醉，古往今来，无数文人墨客，

挥毫泼墨尽情描绘，也写不尽长江三峡的.俊美。这节课就让我们追

随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限

风光吧。

（三）检查学生课前学习情况

1、学习小组交流课前收集的关于作者和《水经注》的材料，教

师巡视；

2、提出课前学习中遇到的对课文理解有困难的地方，小组交流,

小组不能解决的问题，交给老师。教师可乂让学习小组以小字条的

形式将问题记下交上来，然后到下一环节学生疏通文意的时候，再

将问题交由大家讨论。

（）整体感知

1、教师配乐范读课文，学生初步领略山水之美。

2、请2—3名学生配乐朗读课文，其他学生点评。

3、请大家齐读课文。

4、同学们自读课文，借助注释和工具书读懂课文大意，自由欣

赏三峡风光。教师有意识地参与一到二个小组的学习活动，帮助他

们解决学习中遇到的问题。

（五）深入研读：

1、请同学们再读课文，边读课文边透过文字领略三峡的美，学

习小组合作探究：

①作者是选取了哪些景物来展现三峡雄伟秀丽的风光的？这些

景物具有什么特点？请结合文中具体的语句来回答。

②作者在描绘景物时，按怎样的顺序来写的？这样安排是否合

理？请说说你的看法。

2、把自己认为写得精彩的语句抄下来，同时写上鉴赏性的文字。

体（会用词简洁精当。）

（六）课堂拓展

1、学生以导游身份介绍长江三峡雄伟壮丽景观。将学生分为

组，分别介绍三峡春、夏、秋、冬季风光。

2、小组交流课前收集的三峡风光、三峡工程或与三峡有关的传

说、故事等资料，并设计好本组的导游词。

3、学生讲述，屏幕上播放相应的三峡景观。

4、老师评价

（七）课外延伸

1、从网上查阅有关三峡旅游及大坝资料，对长江三峡有个全面

的了解

2、开展“三峡”主题系列实践活动：如何科学、合理地开发三

峡的丰富资源，让三峡真正成为一块风水宝地。《三峡》教学设计

2

恐怕是其中最早的一位了，今天，们学习选自《水经注》的《三

峡》。

二、走近作者

下面就让们走近作者。

（投影）郦道元4（66-527）,字善长，北魏地理学家、散文

家范阳涿鹿（今河北涿鹿）人。他好学博览，文笔深峭，在各地