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浅析小学校园文化建设的路径

目录TOC\o1-3\h\u

580摘要 I

7225第一章引言 1

7437第二章小学校园文化建设成效 1

63472.1现阶段小学校园文化建设的主要内容 1

155662.1.1以优美环境为载体，注重立德树人为根本 1

54402.1.2以“三观”为价值导向，注重良好校风的树立 2

245552.1.3以实践活动为路径，注重学生文化素质的提升 2

244662.2现阶段小学校园文化建设的表现形式 3

283132.2.1多元立体网格化的育人资源平台搭建，为学生提高人文素养提供环境 3

206722.2.2家校师生共协的育人合力生成，为学生树立正确的“三观”创造条件 3

43642.2.3身心和谐全面发展的课程内容设计，为学生提高综合素质带来便捷 4

7829第三章小学校园文化建设存在的问题及成因 4

170573.1在精神文明传播和文化建设方面未能充分体现和弘扬民族精神 4

22293.2疏忽潜在课程的传授，课程文化建设偏向应试升学 5

59543.3忽略师生主客观基础，文化建设决策缺乏“群众性” 5

8939第四章小学校园文化建设的对策建议 6

33144.1建设良好的“三风一训”，彰显校园精神灵魂 6

202364.2校园活动与知识穿插并行，培养学生主观能动性 6

211504.3文化元素的资源整合，创建“育人化”校园环境 7

19192第五章总结 7

30382参考文献 8

摘要

校园文化是校园软实力，是学校凝心聚力的重要抓手，是学校做好顶层设计的重要参考。所以，加强对小学校园文化建设的管理十分有必要。我国目前小学校园文化建设过程中存在精神文明传播淡化、潜在课程传授疏忽、师生主客观基础忽视等问题。本文主要讨论问题的成因，为进一步改善小学校园文化建设现状，需要学校建设良好的“三风一训”，将校园活动与知识穿插并行，完成文化元素的资源整合，推动学生综合素质的全面发展。

关键词：小学校园文化；成效；原因；对策

第一章引言

教育是一种社会活动，它能够有针对性地培养人。“为谁培养人，培养人什么样的人”是当下基础教育的核心议题。人是教育的出发点，也是教育的归宿，任何教育实践的展开，无不以“育人”为起点。学校作为系统教学的组织机构，承担着培养全人的目标和教育人的根本任务。小学校园文化建设是学校实施隐性课程，落实素质教育的重要途径，可以实现学校教育由观念形态向实践的有效转化。

首先，师生群体是校园文化的建设者和直接影响对象。优质的校园文化能够引导学生形成优质的品格，能够引导教师形成带有校园文化特色的教学风格。同时，师生的行为对校园文化有反作用，师生的行为向好的方向发展，校园文化也会更上一层楼。其次，小学校园文化建设能够提高办学质量，吸引和培养高素质人才。小学校园文化可以理解为是学校的对外标志，是学校影响力的体现。加强小学校园文化建设，对塑造学校形象，提升学校影响有积作用。

小学校园文化是在校园发展过程中自然形成的，带有本校的制度、组织等特点。强化小学校园文化管理与建设，重点在于运用文化助推、完善校园制度、助力学习组织发展、推动师生整体素质提高。此外，众多小学都以校园文化建设提高办学成效，因此对小学校园文化进行管理分析，是推动校园实现持续高质量发展的动力。

第二章小学校园文化建设成效

表现随着校园文化建设不断地发展与进步，目前我国校园文化建设在引导学生全面发展、规划教师的专业成长等方面取得了一定的成效，具有一些普遍和共同的内容。为使校园文化建设取得进一步的发展，我们需要对已有的实践进行总结。

2.1现阶段小学校园文化建设的主要内容

2.1.1以优美环境为载体，注重立德树人为根本

郭婵英在《现阶段中小学校园文化建设存在的问题与对策》中指出：“强化校园文化建设，发挥环境育人的积极作用，一定要建成文明、整洁、美观、秩序井然的校园环境，创设浓厚的校园文化氛围。”［1］现阶段大部分学校的师生都能共同参与到学校物质文化建设中，完成相应的校园绿化、美化、净化和静化，使本校的物质文化建设与师生发展呈现出相互促进、共同发展的新局面。通过校园文化建设，深层次地达到了“以德育人”的作用，把它纳入校园中的每一个角落，以物质外在的形式展现出来，良好的校园物质文化建设在熏陶师生身心的同时完成学校的德育教育。“才者，德之资也；德者，才之帅也；自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也”，可见道德教育对人的重要性，校园的物质呈现帮助学校完成了这一教育。

2.1.2以“三观”为价值导向，注重良好校风的树立

“三观”文化建设属于精神文