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儿童行为观察与能力试题及答案

儿童行为观察与能力评估试题（3-6岁）

第一部分：3-4岁儿童行为观察与能力评估

观察任务1：物品分类（认知能力）

任务描述：在桌面上放置12件物品（红色塑料苹果、蓝色塑料香蕉、绿色塑料积木、黄色塑料积木、红色布球、蓝色布球、绿色小汽车、黄色小汽车），对儿童说：“请你把一样的东西放在一起，怎么放都可以哦。”观察儿童分类过程及结果。

观察要点：

1.分类依据（颜色/形状/功能/无依据）；

2.分类速度（1分钟内完成/1-3分钟完成/3分钟以上未完成）；

3.分类准确性（同类物品全部归位/遗漏1-2件/混乱摆放）；

4.分类时的语言表达（主动描述“红色的放一起”/小声嘀咕/无语言）。

观察记录示例：

儿童A（3岁2个月）：拿起红色苹果看了看，放到左侧；接着拿起红色布球，犹豫2秒后放到苹果旁，说“红的”；随后拿起蓝色香蕉，放到右侧，说“蓝的”；蓝色布球放到香蕉旁；绿色积木和绿色汽车分别放在中间两个位置，未归类；最终按颜色完成6件物品分类，遗漏绿色积木与汽车、黄色积木与汽车。

评分标准（0-3分）：

-3分：能按单一明显特征（如颜色）完成80%以上物品分类，伴随语言说明；

-2分：能按单一特征分类但遗漏20%-30%，或尝试按其他特征但未完成；

-1分：仅能配对2-3组同类物品，无明确分类依据；

-0分：无法配对，随机摆放。

观察任务2：故事复述（语言与记忆能力）

任务准备：讲述简短故事《小熊的生日》：“今天是小熊的生日，妈妈送给他一个红色的气球。小熊拿着气球去公园玩，遇到了小兔子，小兔子说：‘你的气球真漂亮！’小熊笑着说：‘谢谢，我们一起玩气球吧！’他们追着气球跑，气球飞呀飞，挂在了树枝上。”

任务描述：“刚才的故事你还记得吗？能讲给我听听吗？”观察儿童复述内容的完整性、词汇使用、语句连贯性。

观察要点：

1.核心事件保留（生日/气球/遇到小兔子/气球挂树）；

2.关键细节（颜色“红色”、人物对话“真漂亮”“一起玩”）；

3.语句结构（单句/简单复句/混乱断句）；

4.表达意愿（主动复述/需要提示/拒绝复述）。

观察记录示例：

儿童B（3岁8个月）：复述内容：“小熊生日，妈妈给气球。去公园，有兔子。兔子说气球漂亮，小熊说一起玩。气球飞，挂树上。”未提及“红色”，对话部分简化为“漂亮”“一起玩”，用5个单句完成。

评分标准（0-3分）：

-3分：保留3个以上核心事件，包含1-2个细节，语句连贯；

-2分：保留2个核心事件，细节模糊，语句简短但无断裂；

-1分：仅保留1个核心事件（如“气球挂树”），语句不连贯；

-0分：无法复述，仅回忆“小熊”“气球”等单个词汇。

观察任务3：合作搭积木（社交与规则意识）

任务描述：邀请儿童与另一名熟悉的同伴（同年龄段）合作搭建“动物园”，提供20块不同形状积木，说：“你们要一起搭一个有围墙、有房子的动物园，让小动物住进去哦。”观察3分钟内互动行为。

观察要点：

1.分工尝试（主动提议“我搭围墙你搭房子”/跟随同伴意见/各自搭各自的）；

2.冲突解决（协商“用这块长的”/争抢积木/哭泣或放弃）；

3.成果关注（共同检查“围墙歪了，我们修修”/只关注自己部分）；

4.情绪表现（微笑/专注/烦躁/无所谓）。

观察记录示例：

儿童C（3岁5个月）与同伴D：C拿起长方形积木说“我要搭围墙”，D抢过三角形积木说“我搭房子”；C试图夺回，D松手后C继续搭，D用三角形叠高；2分钟后C的围墙倒了，C推了D的“房子”，D哭，C愣了一下，说“我帮你扶”，两人重新搭，最终完成一个低矮的“围墙”和倾斜的“房子”。

评分标准（0-3分）：

-3分：有分工尝试，能通过语言协商解决小冲突，关注共同成果；

-2分：无明确分工但能并行搭建，冲突后在成人提示下继续合作；

-1分：各自为战，因争抢中断合作，需成人介入；

-0分：拒绝合作，独自玩耍或攻击同伴。

第二部分：4-5岁儿童行为观察与能力评估

观察任务4：序列推理（逻辑思维）

任务准备：制作卡片序列：①□△□△□（？）；②红圆、蓝方、红圆、蓝方（？）；③大杯、中杯、小杯、（？）。

任务描述：“请你看看这些卡片，后面应该放什么？指给我看，或者告诉我为什么。”提供备用卡片（△、□、红圆、蓝方、更小杯、更大杯）。

观察要点：

1.规律识别（形状交替/颜色形状交替/大小递减）；

2.推理准确性（正确选择下一个元素/选择错误但能说出理由/无法判断）；

3.解释能力（“因为正方形三角形轮流”/“这样排才对”/无解释