2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第四单元 声音的奥秘《15 不同的声音》教学设计（.docxVIP

2026春小学科学苏教版（2024）三年级下册第四单元声音的奥秘《15不同的声音》教学设计

一、核心素养目标

依据《小学科学课程标准（2022年版）》要求，结合本课教学内容，聚焦核心素养培养，设定以下目标：

科学观念：通过探究活动，认识声音具有音调、音量、音色的差异；知道音量强弱与物体振动幅度、距离声源远近有关，音调高低与物体的长短、粗细、松紧等因素有关，建立“声音的差异源于振动的差异”的科学认知。

科学思维：在观察、实验中学会对比不同声音的特征，能根据实验现象提出合理假设，通过分析实验结果归纳得出结论，发展归纳推理、因果分析的思维能力。

探究实践：能自主设计并完成“探究音量强弱的影响因素”?“探究音调高低的影响因素”等实验，掌握控制变量的基本探究方法；能准确记录实验现象，清晰表达探究过程与发现。

态度责任：在趣味游戏和探究实验中激发对声音奥秘的好奇心与探究欲望；培养合作探究的意识，养成细致观察、严谨求证的科学态度；了解噪音的危害，树立保护听力、爱护声环境的责任意识。

二、教材分析

《15不同的声音》是苏教版（2024）小学科学三年级下册第四单元“声音的奥秘”的第三课，属于物质科学领域的内容。本单元前两课已引导学生认识“声音是由物体振动产生的”?“声音可以通过不同介质传播”，为本课的学习奠定了知识基础。

本课教材遵循学生的认知规律，以“感知不同声音—探究声音差异的原因—应用声