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具身认知视域下儿童医疗辅助产品设计策略

DESIGNSTRATEGIESFORCHILDRENSMEDICALASSISTIVEPRODUCTSUNDERTHEPERSPECTIVE

OFEMBODIEDCOGNITION

湖北工业大学工业设计学院黄劲松陈欢*

摘要：从具身认知理论的视角出发，探索儿童医疗辅助产品的设计策略。分一、具身认知的理论概述

析儿童认知特性及影响因素，并总结具身认知与儿童医疗辅助产品之间的关

（一）具身认知的内涵

联，基于具身认知理论的微观、中观和宏观3个层次，为儿童医疗辅助产品提

法国身体现象学的重要代表人物是梅洛-庞蒂。他对笛卡尔的

供设计指导。微观层次，关注儿童的感官知觉，顺应儿童认知偏好；中观层

身心二元论提出了批判，并在其代表作《知觉现象学》中提出了具

次，注重儿童肢体行为的参与，操作形式符合行为逻辑；宏观层次，创造亲

近感和互动元素。通过具身认知理论的应用，能够有效减轻儿童在医疗过程身哲学的观点。知觉的主体是身体，身体嵌入世界之中，就像心脏

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中的焦虑和恐惧，提高治疗效果和整体体验，为未来学龄前儿童医疗辅助产嵌入身体之中，知觉、身体和世界共同构成了一个不可分割的整体。

品设计提供新的思路。具身认知理论认为，身体不仅是感知觉与运动系统的载体，更是认

关键词：具身认知；学龄前儿童；行为；儿童医疗辅助产品；设计策略知的核心枢纽，身体行为通过感知觉、运动等多通道共同构成人类

认知体系；认知过程是身体多通道系统与外部环境动态交互的结果，

中图分类号：TB472文献标识码：A因此具身性是认知的本质特征；外部环境的结构与刺激对认知起决

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文章编号：1003-0069（2025）11-0066-04定性作用，且身体与环境的相互作用直接影响认知的生成与发展，

见图1。身体在认知过程中发挥着主体性作用，体现了认知的具身性；

Fromtheperspectiveofembodiedcognitiontheory，weexplore

Abstract：身体与环境的交互融合是认知的基础，体现了认知的互动性；认知

thedesignstrategyofchildrensmedicalaidproducts.Weanalysechildrens[4]

来源于身体在特定情