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2026春小学科学苏教版（2024）二年级下册第2单元天空中的星体《5看月亮》教学设计

一、核心素养目标

科学观念：通过观察与探究，知道月亮会呈现不同的形状（月相），了解月亮的形状变化是常见的自然现象，初步建立“月亮形状随时间变化”的简单认知，感知天体与自然现象的关联性。

科学思维：能通过对比不同月亮形状的图片、模拟实验现象，初步归纳月亮形状的变化特点；在观察活动中，学会用简单的语言或图画描述发现，发展初步的归纳与表达思维。

探究实践：能按照要求完成“观察月亮形状”的实践活动，学会用观察记录表记录月亮的形状和出现时间；积极参与模拟月相形成的实验，体验科学探究的基本过程，提升动手操作与观察记录能力。

态度责任：激发对天空中星体现象的好奇心与探究欲望，养成主动观察自然现象的习惯；在小组合作中学会分工协作，乐于分享自己的观察发现，培养热爱自然、探索宇宙的积极态度。

二、教材分析

《5看月亮》是苏教版（2024）小学科学二年级下册第2单元“天空中的星体”的第三课时内容。本单元以“认识天空中的常见星体”为核心主题，前两课时分别介绍了太阳和星星的基本特征，为本课时的学习奠定了基础。本节课聚焦月亮这一学生熟悉的天体，从“观察月亮的形状”切入，引导学生发现月相变化的现象，是培养学生观察能力、建立初步宇宙观念的重要载体。

教材内容遵循低年级学生“直观感知—实践探究—初步归纳”的认知规律，设计了“看一看：回忆生活中的月亮”?“做一做：模拟月亮的形状变化”?“记一记：观察月亮并记录”三个递进式活动。教材注重联系学生的生活实际，通过呈现不同形状的月亮图片、提供简单的观察工具和记录表格，降低探究难度，同时渗透“长期观察、持续记录”的科学研究方法。此外，教材还通过“拓展延伸”板块引导学生关注月亮与生活的联系，激发学生的探究兴趣，为后续学习更复杂的天体知识积累感性经验。

从课程标准要求来看，本节课对应“地球与宇宙科学”领域的基础内容，旨在通过对月亮形状变化的观察与探究，帮助学生建立对自然现象的科学认知，培养观察、记录等基础科学技能，落实核心素养的培养目标。

三、教学重点

认识月亮的不同形状，知道月相是月亮的常见变化现象。

掌握观察月亮的基本方法，能规范完成观察记录，主动发现月亮形状的变化特点。

四、教学难点

理解月亮形状变化的简单原因（通过模拟实验初步感知，不深入讲解原理）。

养成长期观察月亮的习惯，能持续、准确地记录月相变化，并用简单的语言总结发现。

五、教学方法

情境导入法：通过播放月亮形状变化的短视频、讲述与月亮相关的趣味故事，创设情境，激发学生的探究兴趣。

观察法：引导学生观察不同形状的月亮图片、模拟实验中的“月亮”变化，培养观察能力。

实验探究法：设计模拟月相形成的简单实验，让学生通过动手操作，直观感知月亮形状变化的原因。

小组合作法：组织学生以小组为单位完成观察记录、实验操作等活动，培养合作能力与交流意识。

讲授点拨法：在学生探究的基础上，教师进行精准讲授与点拨，帮助学生梳理知识，突破学习难点。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

播放短视频：教师播放一段包含新月、上弦月、满月、下弦月等不同形状月亮的短视频，搭配轻柔的背景音乐。

提问引导：“同学们，视频里展示的是什么天体呀？大家有没有发现，月亮的样子不一样呢？在生活中，你们见过哪些形状的月亮？”

学生分享：鼓励学生自由发言，分享自己在生活中观察到的月亮形状，教师适时给予肯定与回应。

引出课题：“大家观察得真仔细！月亮不仅会在夜空中出现，它的形状还会不断变化呢。今天，我们就一起来学习《5看月亮》，探索月亮形状变化的秘密。”（板书课题）

（二）探究新知，感知月相（20分钟）

活动一：认识不同形状的月亮

展示图片：教师出示新月、上弦月、满月、下弦月的高清图片，引导学生仔细观察。

小组讨论：“这些月亮的形状有什么不同？我们可以给它们起个简单好记的名字吗？”

交流总结：各小组分享讨论结果，教师结合学生发言，讲解不同月相的名称：像镰刀一样的是新月，像小船一样的是上弦月或下弦月，圆圆的是满月。同时，教师在黑板上简单画出不同月相的示意图。

活动二：模拟月亮形状变化的实验

介绍材料：为每组学生发放手电筒（模拟太阳）、白色乒乓球（模拟月亮）、地球仪（模拟地球）。

讲解实验步骤：①将手电筒打开，固定在桌子一侧，代表太阳；②一名学生手持地球仪，另一名学生手持乒乓球，站在地球仪与手电筒之间；③手持乒乓球的学生缓慢转动手臂，让乒乓球绕着地球仪转动，其他学生观察乒乓球被手电筒照亮的部分在地球仪视角下的形状变化。

安全提示：提醒学生不要用手电筒直射眼睛，实验过程中保持安静，认真观察。

动手实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，确保每个学生都能参与其中，观察到不同角度下乒乓球的“形状”变化。

交流发现：实验