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2026春小学科学苏教版（2024）二年级下册《专项学习像科学家那样》教学设计

一、核心素养目标

依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，结合二年级学生认知特点，设定以下核心素养目标：

科学观念：通过探究实践，初步建立“科学探究需要遵循提出问题、寻找证据、分享交流的基本流程”的认知；知道科学家的探究活动与日常观察思考紧密相关，科学就在身边。

科学思维：能基于观察到的现象提出简单的、可探究的科学问题；能运用感官或简单工具收集证据，并用图画、文字等简单方式记录信息；在分享交流中能初步梳理自己的探究发现，尝试解读证据与问题的关联。

探究实践：经历“提出问题—猜想假设—寻找证据—分享交流”的完整探究过程；学会运用看、听、摸、闻等感官观察方法，能借助放大镜等简单工具辅助探究；在小组合作中完成探究任务，提升协作与实践能力。

态度责任：激发对自然现象的好奇心和科学探究的兴趣；培养乐于观察、敢于提问、勇于分享的科学态度；树立尊重证据、团结协作的探究意识，感受科学探究的乐趣与价值。

二、教材分析

苏教版（2024）二年级下册《专项学习像科学家那样》是培养学生科学探究基础能力的核心内容，承接一年级下册对科学观察的初步认知，为中高年级更复杂的探究活动奠定基础。教材遵循低年级学生“从具象到抽象、从体验到认知”的认知规律，以“贴近学生生活的自然现象”为探究载体，弱化抽象概念，强化实践体验。

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