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沪教版小学三年级下册语文全册教案

一、指导思想与教学总目标

本册教材的编写继续遵循《义务教育语文课程标准》的精神，立足三年级学生的认知特点和语文学习规律，以培养学生的语文核心素养为根本任务。

教学总目标：

1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课标要求。掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声，不指读。能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

3.习作：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习修改习作中有明显错误的词句。

4.口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

5.综合性学习：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。能在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、教材分析

本册教材继续按照“主题单元”的方式组织编排，围绕“多彩的春天”、“智慧的启迪”、“爱的奉献”、“壮丽的山河”、“奇妙的科技”、“快乐的生活”等贴近儿童生活、富有时代气息的主题展开。

教材特点：

1.人文内涵丰富：教材内容注重对学生进行思想品德教育和人文素养的熏陶，引导学生热爱生活、关爱他人、崇尚科学、热爱祖国。

2.语文要素明确：每个单元都设有明确的语文学习目标，将识字写字、阅读、习作、口语交际等语文要素有机整合，螺旋上升。

3.读写结合紧密：强调阅读是习作的基础，习作是阅读的延伸和运用。教材中安排了丰富的“读写例话”和“小练笔”，引导学生从阅读中学习表达。

4.注重习惯养成：继续强调良好的学习习惯的培养，如勤于朗读背诵、乐于课外阅读、认真完成作业、书写规范整洁等。

5.富有童趣和弹性：选文体裁多样，内容生动有趣，符合三年级学生的年龄特点。练习设计具有一定的弹性，以满足不同层次学生的学习需求。

三、教学重点与难点

教学重点：

1.识字与写字：掌握本册要求认识的生字，会写要求会写的生字，养成良好的写字习惯。

2.阅读教学：加强朗读训练，培养学生的阅读理解能力，特别是初步把握课文主要内容、体会思想感情的能力。

3.习作起步：激发习作兴趣，引导学生乐于表达，学习写通顺的句子，把自己的见闻、感受写清楚。

4.口语交际：培养学生认真倾听、清楚表达、礼貌交流的能力。

教学难点：

1.理解课文中含义深刻的句子，体会作者表达的思想感情。

2.习作中如何把内容写具体，做到语句通顺，表达真情实感。

3.在语文实践中综合运用所学知识和技能。

四、教学措施

1.营造良好的语文学习氛围：创设民主、平等、和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中主动学习。

2.识字写字教学：

*运用多种识字方法（如象形、指事、会意指导，熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁，字谜，生活识字等），引导学生自主识字。

*重视写字指导，从基本笔画、偏旁部首到间架结构，细致入微，示范到位。坚持“提笔即练字”，培养学生良好的书写习惯。

3.阅读教学：

*强化朗读训练，引导学生读准字音、读通句子、读出感情。鼓励学生进行有感情的朗读、默读、背诵。

*引导学生运用联系上下文、借助工具书、联系生活实际等方法理解词语和句子的意思。

*培养学生概括课文主要内容的能力，学习把握课文的中心句或关键句。

*鼓励学生质疑问难，培养批判性思维和探究精神。

*加强课外阅读指导，推荐优秀儿童读物，组织读书交流活动，培养阅读习惯。

4.习作教学：

*丰富习作素材，引导学生观察生活、体验生活，为习作积累素材。

*降低习作难度，从说入手，先说后写，鼓励学生写真话、诉真情。

*重视习作过程的指