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新大象版小学科学三年级上册科学第四单元流动的空气单元练习题

本单元我们围绕“流动的空气”展开探索，旨在引导同学们认识空气的存在及其流动性，了解空气流动产生风，以及空气流动对生活的影响和应用。通过一系列观察、实验和体验活动，同学们不仅要掌握关于空气流动的基本知识，更要培养观察现象、分析问题和动手实践的能力，感受科学与生活的密切联系。

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练习题

一、填空题

1.空气是一种看不见、摸不着的气体，它占据____，具有____，并且能够____。

2.我们周围到处都有____，当它发生____时，就形成了风。

3.空气流动的现象在生活中很常见，例如：用扇子扇风，会感到凉快，这是因为扇子带动了____的流动。

4.我们可以通过观察____飘动、____摇动等现象来判断空气是否在流动。

5.大自然中的风是由于地球上不同地方的空气____不同，导致空气流动而形成的。

6.热气球能够升空，利用的是____受热会上升的原理，这也是空气流动的一种表现。

二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）

1.空气看不见、摸不着，所以它不占据空间。（）

2.只有大风吹过的时候，才有空气流动。（）

3.我们用嘴吹气，能让小风车转动起来，这说明我们吹出的气体是会流动的。（）

4.空气流动只会给我们带来好处，没有坏处。（）

5.烟囱里的烟总是向上飘，是因为热空气会上升，带动烟向上流动。（）

三、选择题（将正确答案的序号填在括号里）

1.下列哪个现象不能说明空气在流动？（）

A.红旗飘扬

B.树叶晃动

C.水中冒泡

D.人吹气球

2.下列哪种方法不能加快热水变凉的速度？（）

A.用扇子扇

B.把杯子放到通风的地方

C.盖上盖子

D.用嘴吹

3.我们制作简易小风车时，风车能够转动起来，主要是利用了（）

A.空气的压力

B.空气的质量

C.空气的流动

D.空气的冷热

4.下列关于风的说法，错误的是（）

A.风是空气流动形成的

B.风有方向和大小的不同

C.没有空气就不会有风

D.风总是从地面吹向高空

5.在炎热的夏天，人们喜欢到树荫下乘凉，主要原因是（）

A.树荫下没有阳光，温度低

B.树荫下空气不流动，比较闷热

C.树叶的蒸腾作用和空气流动，使树荫下更凉爽

D.以上说法都不对

四、简答题

1.请列举两个生活中利用空气流动的例子，并简单说明是怎样让空气流动起来的。

例：用电风扇吹风，是通过电风扇的扇叶转动，带动空气流动起来。

（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

2.为什么冬天的时候，我们打开窗户，会感到有“风”吹进来？

五、动手实践与拓展思考

1.小实验：谁的“力气”大？

准备两个相同的气球，吹成大小相近的样子，用线扎紧。将一根细木棍（或吸管）的两端分别系上一个气球，然后找一个支点（如铅笔）将木棍平衡地架起来。想一想，如果我们把其中一个气球的气慢慢放掉一部分，会发生什么现象？为什么？（可以在家中实际操作一下，并记录你的发现和思考。）

2.拓展思考：空气流动与我们的生活

空气流动对我们的生活有很多影响，比如帮助植物传播花粉、帆船航行等。你还能想到空气流动在哪些方面对我们的生活有重要作用吗？（至少写出两点）

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参考答案

一、填空题

1.空间、质量、流动

2.空气、流动

3.空气

4.旗帜（或纸条等）、树枝（或树叶等，合理即可）

5.温度（或冷热）

6.空气（或热空气）

二、判断题

1.×（空气占据空间）

2.×（任何空气的流动都可以形成风，不只是大风）

3.√

4.×（空气流动也可能带来如台风、沙尘暴等不利影响）

5.√

三、选择题

1.C（水中冒泡可能是水底生物呼吸或其他气体产生，不一定是空气流动导致）

2.C（盖上盖子会减慢空气流动，不利于散热）

3.C

4.D（风可以从高空吹向地面，也可以从地面吹向高空，取决于气压等因素）

5.C

四、简答题

1.（合理即可）

例：（1）用嘴吹灭蜡烛，是通过肺部呼气让空气流动起来。

（2）打开窗户通风，是利用室内外空气的温度或气压差异，让空气流动起来。

（3）吹风机吹干头发，是吹风机内部的风扇带动空气流动。

2.冬天室外温度较低，室内温度较高。打开窗户后，室内的热空气会上升，室外的冷空气会补充进来，形成了空气的流动，所以我们会感到有“风”吹进来。（核心意思是室内外空气存在差异导致空气流动）

五、动手