人教版七年级上册历史精品教学课件 期末复习提升 题型专项训练 专项二 非选择题题型专项.pptVIP

专项二非选择题题型专项期末复习提升题型专项训练专项二非选择题题型专项1.读(1)读懂材料。阅读材料时，除读懂材料正文外，还要特别注意提示性文字和材料出处。(2)读懂问题。设问中会有一些表示范围的限定词，将限定词用笔重点标注。根据材料：①材料中包含答案；②分层次找答案，看句号、分号、材料主语。根据材料并结合所学知识：①材料中有答案但是并不全，需要找课本补全；②材料中没有答案但是给了“主语”和题目要求的方向，结合所学知识对应写出答案。结合所学知识：根据材料的知识点写出事件或人物的相关内容，分点列条作答。小作文、介绍、获奖词不可分点。2.找：带着问题从材料中“找”，捕捉材料中与问题相关的

关键信息，还要把获取的信息与所学知识联系起来。3.答(1)紧扣题意，不要脱离材料和题目。(2)利用材料中的关键词答题。(3)答语句子要完整，要有主语、谓语、宾语；并使用书面语，忌口语化。(4)所学的重要历史名词要写出来并写准确。(5)按题目顺序作答，多个问题的要分开答。(6)参考分值答题，分值大多答，要考虑全面。温馨提示：解答历史非选择题要养成良好的答题习惯，做到

序号化、提示化、术语化、段落化。原因类②读材料，提取有效信息：巩固自身统治；深受汉族文化吸引典例1材料：孝文(帝)明知鲜卑游牧故习，万不足统治中华，又兼自身深受汉化熏染，实对汉文化衷心欣慕，乃努力要将一个塞北游牧的民族，一气呵熟，使其整体的汉化。——摘自钱穆《国史大纲》①审设问：明确答题方向根据材料，概括孝文帝实行“汉化”的原因。(2分)中心词答语词③组织答案：不要遗漏答案点答案：改变鲜卑族的落后面貌，巩固自己的统治；深受汉族文化吸引。影响类典例2材料：魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂

处，过着定居的生活。他们向汉族人民学习农业技艺，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业。汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，还接受他们的食物、服装、用具等。十六国北朝政权的统治者，大多采取与汉族士人合作的政策，沿袭中原地区原有的统治方式……西晋时期，内迁各族大多使用汉语……北方民族的乐

器、歌舞等受到汉族人民的喜爱。尤其是在民族心理上，随

着经济、文化的交流与融汇，民族认同感日益加强，以往的

“胡”“汉”观念逐渐淡薄。北方地区的民族交往交流交融，为中华民族发展注入新

的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并

为隋唐时期统一多民族封建国家的发展奠定了基础。影响——摘自人民教育出版社《中国历史》七年级上册①审设问，找出关键信息 ②带着问题读材料根据材料，指出“北方地区的民族交往交流交融”产生了哪些积极影响。(2分)至少答出两点答题语③根据原文，组织答案答案：为中华民族发展注入新的活力，进一步丰富了中华民

族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期统一多民族封建国家的发展奠定了基础。答案在材料中找原文问题2.材料：都江堰修建后……居住在成都平原上的蜀人从此

“水旱从人，不知饥馑”……秦国就在蜀郡获得了继关中

平原后的又一个大粮仓，这便为秦始皇实现天下一统的宏

图提供了坚实的后勤保障。——摘自李彬彬《李冰对中国统一事业的贡献》根据材料，归纳都江堰建成后发挥了哪些作用。(2分)答案：改善了蜀地人民的生活；为秦国统一天下提供了坚实的后勤保障。234561特点类②读材料，找出关键信息：荷子对庄子思想既有批评又有吸收典例3材料：作为一个坚定的孔子的信徒……简子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论，有很多的吸收，因此发展出“天人之分”的学说。——摘编自袁行霈、严文明等主编《中华文明史》①审题干限定语根据材料，概括战国时期思想发展呈现的特点。(2分)答题语答案从材料中找自己组织语言，不能照抄原文③转换成自己的语言组织答案答案：相互争论和批判，彼此吸收与融合。数据图表类第1问关键词典例5材料反映出西汉初期中央面临什么问题?(2分)结合所

学知识，指出汉武帝采取了什么措施解决这一问题？(2分)第2问关键词①审设问：共两个问题②读图片：封国力量强大，中央政权势弱③联系教材：“推恩”④组织答案：注意问题个数，分点作答，不要漏答答案：问题：西汉初期，封国辖郡数量远超中央，诸侯王势

力威胁中央政权。措施：汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议。观点论证类②读材料，提取关键信息典例6材料：近代著名历史