xx中学开展打击侵害未成年人犯罪,加强未成年人保护犯罪工作总结.docxVIP

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xx中学开展打击侵害未成年人犯罪,加强未成年人保护犯罪工作总结

一、工作背景与目标

(一)背景阐述

未成年人是国家的未来、民族的希望,他们正处于身心发展的关键时期,需要全社会的精心呵护和保护。然而,当前社会环境复杂多样,侵害未成年人犯罪时有发生,给未成年人的身心健康和生命安全带来了严重威胁。学校作为未成年人集中学习和生活的重要场所,肩负着保护未成年人健康成长的重要责任。xx中学深刻认识到打击侵害未成年人犯罪、加强未成年人保护工作的重要性和紧迫性,积极响应国家和地方相关政策要求,结合学校实际情况,全面开展了一系列相关工作。

(二)工作目标

1.有效预防和打击校园内及周边侵害未成年人犯罪行为,为学生创造安全、和谐的学习和生活环境。

2.增强未成年人的自我保护意识和能力,提高他们应对各种侵害的防范意识和技能。

3.完善学校未成年人保护工作机制,形成家庭、学校、社会三位一体的未成年人保护网络,确保未成年人得到全方位的保护。

4.促进学生身心健康发展,培养学生良好的品德和行为习惯,为学生的未来成长奠定坚实基础。

二、工作开展情况

(一)组织领导与制度建设

1.成立专项工作领导小组

学校成立了以校长为组长,分管副校长为副组长,各部门负责人、年级组长和班主任为成员的打击侵害未成年人犯罪、加强未成年人保护工作专项领导小组。领导小组定期召开会议,研究部署相关工作,协调解决工作中遇到的问题,确保工作有序推进。

2.完善相关制度

修订和完善了学校《校园安全管理制度》《学生欺凌防治工作制度》《预防性侵害未成年人工作制度》等一系列规章制度,明确了各部门和人员在未成年人保护工作中的职责和任务,建立了健全的工作机制和责任追究制度。同时,制定了突发事件应急预案,确保在遇到侵害未成年人的突发事件时能够迅速、有效地进行处置。

(二)宣传教育工作

1.开展法治宣传教育活动

邀请法治副校长、公安干警等专业人员到学校开展法治讲座,通过案例分析、视频播放等形式,向学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规知识,让学生了解自己的权利和义务,增强法治意识和自我保护意识。本学期共开展法治讲座[X]次,受教育学生达[X]人次。

2.举办主题班会活动

各班级定期召开以“打击侵害未成年人犯罪、加强未成年人保护”为主题的班会活动,组织学生讨论侵害未成年人犯罪的危害和预防方法,引导学生树立正确的价值观和道德观。同时,通过主题班会活动,让学生分享自己在生活中遇到的安全问题和应对经验,提高学生的自我防范能力。本学期共召开主题班会[X]次。

3.利用多种渠道进行宣传

利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地,广泛宣传打击侵害未成年人犯罪、加强未成年人保护工作的重要意义和相关知识。同时,通过学校微信公众号、家长微信群等平台,及时发布相关信息,向家长宣传未成年人保护的法律法规和安全知识,形成家校共育的良好氛围。本学期共发布宣传信息[X]条,更新宣传栏和黑板报[X]期。

(三)安全管理工作

1.加强校园安全保卫工作

加强校园门卫管理,严格执行外来人员登记制度和学生出入校管理制度,严禁无关人员和车辆进入校园。加强校园巡逻防控,增加巡逻频次和范围,特别是在学生上学、放学等重点时段和校园周边等重点区域,确保校园及周边安全。同时,配备了必要的安全防护设备和器材,如监控摄像头、安保器械等,提高校园安全防范能力。

2.开展校园安全隐患排查整治工作

定期组织开展校园安全隐患排查整治工作,对校园内的教室、宿舍、食堂、实验室等重点场所进行全面检查,及时发现和消除安全隐患。对排查出的安全隐患,建立台账,明确整改责任人、整改措施和整改期限,确保整改工作落实到位。本学期共开展安全隐患排查[X]次,发现并整改安全隐患[X]处。

3.加强食品安全管理

加强学校食堂管理,严格执行食品采购、储存、加工、留样等管理制度,确保食品安全。定期组织食堂工作人员进行健康体检和食品安全培训,提高他们的食品安全意识和操作技能。同时,加强对校园周边食品摊点的监管,配合相关部门开展整治行动,杜绝“三无”食品进入校园。

(四)心理健康教育工作

1.建立心理健康服务体系

学校建立了以心理健康教师为核心,班主任和任课教师为辅助的心理健康服务体系,为学生提供心理健康咨询和辅导服务。设立了心理咨询室,配备了专业的心理咨询设备和器材,为学生创造了良好的心理咨询环境。

2.开展心理健康测评和筛查工作

定期组织学生进行心理健康测评和筛查,了解学生的心理健康状况,及时发现有心理问题的学生,并进行干预和辅导。对测评结果异常的学生,建立心理健康档案,跟踪关注他们的心理变化情况,为他们制定个性化的心理辅导方案。本学期共开展心理健康测评[X]次,筛查出有心理问题的学生[X]人,进行心理辅

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