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2026学前教育宣传月工作方案

为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神，聚焦学前教育普及普惠安全优质发展目标，切实提高全社会对学前教育的科学认知，营造家庭、幼儿园、社区协同促进幼儿全面发展的良好生态，现就2026年学前教育宣传月工作安排如下：

一、工作目标

以“科学保教·幸福成长”为主题主线，通过多维度、多形式的宣传活动，实现“三个提升、两个覆盖、一个深化”：提升家长科学育儿能力，家庭科学育儿知识知晓率达95%以上；提升教师专业保教水平，幼儿园教师参与专题培训覆盖率100%；提升社区对学前教育的支持力度，社区儿童活动场所利用率提高30%；覆盖城乡所有幼儿园及服务范围内家庭，特别是农村地区、流动人口聚集区和薄弱园所；深化“小学化”倾向治理成果，推动幼儿园与小学科学衔接机制常态化运行。

二、重点任务与实施路径

（一）科学保教理念普及行动

1.核心内容提炼：围绕“以游戏为基本活动”“儿童发展适宜性实践”“生活化课程”等关键理念，组织专家团队编写《家庭科学育儿指导手册（2026版）》，涵盖幼儿一日生活照料、游戏支持、情绪管理等12个模块，每个模块配套3-5个典型案例及操作指引。手册采用图文结合形式，针对0-6岁不同年龄段细化指导要点，特别增加“祖辈家长版”简本，通过通俗易懂的语言降低理解门槛。

2.分层宣传策略：针对城市家庭，依托社区服务中心、母婴健康中心设立“科学育儿驿站”，每周固定时间开展“15分钟微讲座”，由幼儿园教师、保健医生轮流主讲；针对农村家庭，联合乡镇文化站、村卫生室组建“流动宣传队”，通过“大篷车+情景短剧”形式，在村广场、集市开展互动宣传，重点演示“利用玉米皮、竹编等乡土材料开展区域游戏”“田间自然观察活动设计”等贴近生活的保教方法；针对流动人口家庭，协调社区网格员、志愿者入户发放手册，结合家长务工时间特点，开展“晚间线上课堂”，通过短视频平台推送5-8分钟的“碎片化”指导视频。

3.媒体矩阵传播：联合本地电视台开设“学前教育微课堂”专栏，每周播出2期，内容包括“游戏中的学习”“如何回应孩子的问题”等主题，邀请一线优秀教师现场示范；在微信公众号、短视频平台开设“科学保教大家谈”话题，鼓励家长、教师分享“我家的科学育儿故事”“班级里的精彩游戏”，设置“最佳互动奖”“创意案例奖”，对优质内容进行流量扶持；制作系列公益广告，在公交地铁、商圈大屏滚动播放，重点传递“幼儿的成长需要耐心等待”“游戏是幼儿的学习方式”等核心理念。

（二）家园协同育人深化行动

1.常态化沟通机制建设：要求所有幼儿园建立“1+N”家园联系模式（1名教师负责N个家庭），每月至少开展1次线上互动（如分享幼儿在园游戏视频并附发展解读）、每季度至少组织1次线下活动（如亲子游戏日、家长助教日）。活动设计注重“参与式体验”，例如“家长游戏体验日”中，家长需以幼儿身份参与班级角色游戏、建构游戏，通过亲身体验理解“游戏对幼儿学习的价值”；“家庭半日开放日”不安排集中教学展示，而是设置“观察记录区”，家长通过教师提供的《幼儿游戏观察量表》，记录孩子在积木区、阅读区的行为表现，活动结束后与教师共同分析幼儿的发展特点。

2.家庭资源库建设：鼓励幼儿园收集整理家庭中的教育资源，建立“家庭资源地图”。例如，记录擅长手工的家长、有种植经验的祖辈、从事自然科学工作的家庭成员等，根据资源类型分类建立“家长讲师团”“家庭志愿者库”。每学期开展“家庭资源进课堂”活动，如邀请种植户家长带领幼儿观察植物生长、邀请手工达人家长指导幼儿制作传统手工艺品，通过活动让家长意识到“每个家庭都是教育资源”，同时增强家长的参与感和教育自信。

3.特殊需求家庭支持：针对单亲家庭、留守儿童家庭、有特殊需要儿童家庭，建立“一对一”帮扶机制。幼儿园成立由保教主任、保健医生、骨干教师组成的“特殊支持小组”，通过入户家访、定期随访等方式，为家长提供个性化指导。例如，为留守儿童家庭设计“亲子远程互动方案”，指导家长利用视频通话与孩子开展“云端共读”“线上猜谜”等活动；为自闭症儿童家庭提供“家庭干预技巧培训”，通过现场示范、模拟练习帮助家长掌握家庭中的行为引导方法。

（三）教师专业能力提升行动

1.分层分类培训体系：针对新教师（入职3年内），开展“游戏化教学实战培训”，通过“跟岗实习+案例研讨+模拟上课”模式，重点掌握区域游戏材料投放、幼儿游戏行为观察与支持等技能；针对骨干教师（教龄5年以上），开展“课程审议能力提升工作坊”，围绕“生活化课程开发”“幼小衔接活动设计”等主题，通过“问题诊断-方案设计-实践验证-反思改进”的循环模式，提升课程实施的科学性；针对园所管理者，开展“科学保教领导力培训”，内容包括《幼儿园保育教育质量评估指南》解读、教师专业发