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2025年教师专业素养考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》，下列关于教师评价的表述，正确的是（）。

A.把论文数量作为教师评价的核心指标

B.突出教育教学实绩，探索“教学工作量+教学效果”综合评价

C.高校教师评价中，横向课题与纵向课题权重需严格区分

D.义务教育阶段教师评价应重点考察科研成果转化能力

2.某教师在教授“圆的周长”时，先让学生用绳子测量硬币、餐盘等圆形物体的周长与直径，记录数据后引导学生观察比值规律，最终推导出“周长=π×直径”。这一教学过程主要体现了（）。

A.行为主义学习理论B.建构主义学习理论

C.人本主义学习理论D.认知同化学习理论

3.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于教师可实施的教育惩戒行为是（）。

A.让未完成作业的学生课后留校补写30分钟

B.因学生上课说话，要求其在教室后站1小时

C.对多次扰乱课堂的学生，通知家长带回教育3天

D.因考试作弊，公开张贴学生试卷并标注“作弊”

4.学生小张因家庭变故情绪低落，课堂上频繁走神，作业错误率上升。班主任观察到这一变化后，主动与小张谈心，了解其家庭情况，并联系心理教师进行疏导。这一行为体现了教师的（）。

A.课程开发能力B.教育观察能力

C.班级管理能力D.学生发展指导能力

5.《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出“加强课程综合，注重关联”，下列教学实践中最符合这一要求的是（）。

A.语文教师在《背影》教学中补充作者生平及时代背景

B.数学教师结合“校园绿化”项目，整合测量、统计、预算等知识

C.英语教师组织“传统节日”主题口语课，仅聚焦词汇与句型训练

D.科学教师按教材顺序依次讲解“植物”“动物”“天气”等单元

6.某教师在教学反思中写道：“本节课设计了小组合作探究环节，但部分学生因任务分工不明确而参与度低，后续需优化任务卡设计，明确角色职责。”这一反思主要关注的是（）。

A.教学目标的达成度B.教学方法的适切性

C.教学内容的科学性D.教学评价的多元性

7.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列教师行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是（）。

A.接受学生家长赠送的自制手工贺卡

B.参与校外培训机构组织的“教学研讨”并领取讲课费

C.在班级群里推荐学生购买正规出版社的课外读物

D.利用假期免费为班级学困生辅导功课

8.学生在学习“光合作用”时，先掌握“叶绿体是光合作用的场所”，再理解“二氧化碳和水在叶绿体中转化为有机物和氧气”，最终形成“光合作用是能量转化与物质合成的过程”的整体认知。这一学习过程体现了（）。

A.从具体到抽象的思维发展规律

B.从机械记忆到意义学习的转变

C.从接受学习到发现学习的过渡

D.从个体学习到合作学习的融合

9.某中学推行“跨学科主题学习”，要求教师设计“碳中和”主题项目，需整合化学、地理、生物、信息技术等学科知识。这一设计的核心目的是（）。

A.减轻教师教学负担B.培养学生综合运用知识的能力

C.增加课程难度D.强化单一学科知识深度

10.教师在布置作业时，针对不同层次学生设计了三类任务：基础题（巩固核心知识）、拓展题（联系生活实际）、挑战题（跨学科探究）。这一做法体现的教育原则是（）。

A.循序渐进B.因材施教

C.理论联系实际D.启发性

二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分）

1.下列关于“大单元教学”的表述，正确的有（）。

A.以学科核心素养为导向，整合单元内相关内容

B.强调课时之间的逻辑关联，避免碎片化教学

C.仅适用于文科教学，理科更注重知识点讲解

D.需要基于课程标准和学情分析确定单元目标

2.教师在课堂管理中需遵循的基本原则包括（）。

A.尊重学生人格，维护学生尊严

B.以惩罚为主要手段，确保课堂秩序

C.关注全体学生，兼顾个体差异

D.预先设定规则，明确行为预期

3.《中国教育现代化2035》提出的主要发展目标包括（）。

A.建成服务全民终身学习的现代教育体系

B.普及有质量的学前教育

C.实现高等教育精英化

D.形成全社会共同参与的教育治理新格局

4.学生心理健康教育中，教师可采取的有效策略有（）。

A.在学科教学中渗透心理辅导元素

B.定期开展“情绪管理”主题班会

C.