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学校师资队伍建设三年规划（高中提质培优版）

一、规划背景

师资队伍是学校高质量办学的核心支撑，当前本校师资队伍整体素质优良，但仍存在骨干教师辐射力不足、青年教师成长周期较长、学科师资均衡性有待提升等问题。为适配高中育人方式改革与高考提质需求，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的高素质专业化师资队伍，特制定本三年规划（____年-____年），由校长牵头组织实施，教务处、德育处协同落实。

二、规划总目标

师德师风建设全覆盖：全员师德素养显著提升，无师德违规行为，培育市级及以上师德标兵、优秀教师__名，打造风清气正的教师队伍；

师资结构优化升级：骨干教师、学科带头人占比提升至30%，青年教师全部成长为合格教师，学科师资均衡配置，形成“骨干引领、青年成长、全员提升”的师资格局；

专业能力全面提质：教师教学能力、教研能力、育人能力显著提升，高考教学成效稳步增长，市级及以上教学比武、教研成果获奖__项；

培养体系健全完善：建成“培训+培养+激励+保障”的师资建设体系，师资培养机制常态化、规范化，为教师专业成长提供全方位支撑。

三、核心建设任务

（一）师德师风筑基工程，筑牢育人根本

师德专题教育：每学年开展2次全员师德专题培训，邀请专家授课、学习师德规范、剖析典型案例；组织师德宣誓、师德承诺书签订，将师德教育融入教师日常工作；

师德典型培育：每学年评选校级师德标兵、优秀教师、优秀班主任，推荐优秀教师参评市级、省级荣誉；宣传优秀教师育人事迹，发挥榜样辐射作用，营造爱岗敬业、立德树人的良好氛围；

师德考核问责：将师德师风作为教师考核、评优评先、职称晋升的第一标准，实行一票否决制；健全师德监督机制，接受师生、家长监督，对师德违规行为“零容忍”，依规严肃处理。

（二）骨干名师引领工程，发挥标杆作用

骨干遴选培养：制定骨干教师、学科带头人遴选标准，每学年遴选1次，组建校级骨干教师队伍；优先推荐骨干教师参加市级、省级研修培训、名师工作室，支持骨干开展课题研究、教学改革；

引领辐射行动：实行骨干教师“一岗双责”，既要深耕自身教学，也要牵头本学科教研、帮扶青年教师；每学期骨干教师开设示范课、专题讲座不少于4次，牵头1项校级及以上教研课题；

骨干激励保障：在绩效工资、评优评先、职称晋升、外出研修等方面向骨干教师倾斜；设立骨干教师专项经费，支持其开展教学改革、研学交流，打造学科教学核心力量。

（三）青年教师成长工程，加速专业成才

师徒结对帮扶：新入职青年教师全部实行“师徒结对”，选聘骨干教师、优秀班主任为导师，签订帮扶协议，帮扶期不少于2年；导师负责指导青年教师备课、上课、班级管理，每周听评课不少于2节；

阶梯式培养：青年教师入职1年达标上岗，3年成为合格教师，5年成长为骨干教师；每学期组织青年教师教学基本功培训、教学比武，搭建成长平台；教务处跟踪青年教师成长情况，建立成长档案；

实践锤炼提升：安排青年教师承担常规教学、班主任工作，参与教研教改、备考工作；优先安排青年教师外出听课、研修，学习先进教学理念，提升教学实践能力。

（四）全员能力提升工程，实现整体提质

校本培训全覆盖：每学期开展全员校本培训不少于40学时，内容涵盖高考改革、课堂教学、心理健康教育、德育育人等，贴合高中教学实际；邀请校外专家、名校教师到校授课，提升培训实效；

教研教改赋能：以备课组、教研组为单位，常态化开展教研活动，聚焦课堂效率提升、高考备考策略、校本课程开发；每学年组织1次全校性教研成果交流，鼓励教师申报教研课题、撰写教学论文；

对外交流联动：与优质高中建立校际合作关系，开展教师互派、教学交流、备考联动；组织教师参加市级、省级教学研讨会、学科培训，拓宽教师视野，学习先进经验。

四、实施步骤与进度安排

第一年度（启动夯实期）：完成骨干教师遴选，落实青年教师师徒结对；开展全员师德培训与校本培训；搭建师资培养基本框架，完善各项培养制度；

第二年度（提质攻坚期）：深化骨干引领、青年培养，开展教学比武、教研成果评选；推进校际合作与教师外出研修；优化师资结构，解决学科师资不均衡问题；

第三年度（总结提升期）：全面验收规划落实成效，总结师资培养经验；评选师资建设先进个人、先进部门；修订完善师资建设长效机制，为后续师资提质奠定基础。

五、保障措施

组织保障：成立师资队伍建设领导小组，校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、德育处、校办为成员，统筹推进规划落实；

经费保障：设立师资建设专项经费，保障培训、研修、奖励等经费需求，经费占学校年度办学经费比例不低于5%；

考核保障：将师资建设任务纳入各部门、教职工年度考核，校长每学期督查1次规划落实进度，确保各项目标落地见效。