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《妈妈睡了》教学反思

《妈妈睡了》教学反思1

《妈妈睡了》的教学，我在设计过程中，指导学生进行有层

次地朗读，透过对睡梦中妈妈的绘，体会词汇的精美，积累语

言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的生活，让学生

感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈妈。

1、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很

大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要

通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇

即是本课重中之重的教学目标了。由此，我重点在“睡梦中的妈

妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能

力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉

毛”“红润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者

写了什么，为什么这样写，这样写好在哪。抓住重点词语的理解，

明确积累目标，对学生积累语言，运用语言的能力训练做了指导,

学生受益颇深。

2、句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要

内容，平时的语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的

妈妈好温柔”时，“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。

处理这个问题，我用了读文想象，展开生活联想的方法。使得学

生进一步学习积累语言、运用语言。

3、在教学中，我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活

动进行有机结合，从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会

语文空间。更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。在此思想

的指导下我提出的小练笔一环节，让学生说说自己想对妈妈说些

什么写下来。《妈妈睡了》教学反思2

《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性散文。这篇文章通过生动

形象的语言，绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累。通过

孩子观察熟睡中妈妈的样子，可以感受到妈妈与孩子之间美好的

爱。文章语言流畅自然，没有华丽的辞藻，不见雕琢的痕迹，但

是给人亲切热情的感觉。因此，教学这一课时，我重在指导学生

进行有层次地朗读，透过对睡梦中妈妈样子的绘，体会词汇的

精妙，积累语言，训练说话。又通过启发学生想象，联系学生的

生活，让学生感受到妈妈对孩子的关爱，让学生学会爱自己的妈

妈。

教学预设在实际课堂教学中落实的较为满意的地方有：

1、“自读课文，整体感知”中，让学生带着任务、带着问题

去读书，同时对文本有一个整体的感知。学生反馈时，通过句

来检测，一箭双雕，既检查了字词的掌握情况又了解了读课文的

情况；通过孩们的读，总结读好长句的方法。抓住“睡‘梦

中的妈妈是什么样的？”这个本课中的中心问题，训练学生

提取相关信息，借助词句信息进行讲达的能力。

2、由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很

大问题，但感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要

通过文字向学生传递文本中作者情感的流露，那理解、感悟词汇

就重要了。因此，我重点在“睡梦中的妈妈很美丽”一段有目标、

有层次地培养学生读、悟的语文学习能力，通过“明亮的眼

睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”短语的积累和句式的对比感悟

词汇的精妙。抓住重点词语的理解，明确积累目标，对学生积累

语言，运用语言的能力训练做了指导，学生受益匪浅。感受“睡

梦中的妈妈好温柔”时，将阅读和表达有机结合起来，借助文本

内容的理解，通过对文本内容的仿说，构建说话和交际的平台，

引导学生想象，说话言之有物。最后感受“睡梦中的妈妈好累”，

通过对重点词的理解，联系日常生活实际，体会生活中的妈妈好

累，学生有感而发在读中表达对妈妈的爱。

3、最后的写话，通过一组妈妈辛苦照顾孩的图片配上老师

深情地讲解，朗读小诗