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2026学前教育宣传月活动的方案

2026年学前教育宣传月活动以“科学保教·共护成长”为核心导向，聚焦《3-6岁儿童学习与发展指南》深化落实、幼小科学衔接实践推进、家园社协同育人机制完善三大重点，通过多元活动引导社会树立科学教育观，助力幼儿健康快乐成长。活动时间为5月20日至6月20日，覆盖全国幼儿园、教师、家长及社区，强调“儿童视角、实践导向、全员参与”。

一、理念普及行动：构建科学保教认知网络

针对家长群体常见的“重知识轻能力”“焦虑超前学习”等认知偏差，以“通俗易懂、案例支撑”为原则，分层分类开展理念普及。

1.专家引领系列讲座

由各省教育科学研究院牵头，联合师范院校学前教育专家，组建“省级宣讲团”，开展“科学保教30讲”线上直播。每讲聚焦一个核心问题：如“游戏是如何促进幼儿学习的？”“为什么说‘玩沙玩水’不是瞎玩？”“幼儿的数学能力藏在哪些日常活动中？”。讲座设计“情景导入—理论解读—案例分析—互动答疑”四环节，例如在“游戏中的学习”主题中，通过播放某幼儿园“小超市”角色游戏视频，展示幼儿在分配角色（社会交往）、计算价格（数学应用）、整理货架（分类归纳）中的学习轨迹，结合《指南》中社会、科学领域目标进行专业解读。家长可通过“学前教育服务平台”实时提问，专家现场解答典型问题（如“孩子总玩一个游戏会不会没进步？”），讲座回放保留1个月供反复学习。

2.“保教微知识”全媒体传播

联合主流媒体制作20集短视频《每天1分钟，读懂孩子》，内容涵盖“幼儿说谎怎么办？”“如何回应孩子的‘为什么’？”“积木搭不高时要不要帮忙？”等日常养育场景。每集采用“问题呈现—错误回应示范—正确引导方法”结构，例如针对“孩子搭积木倒塌哭闹”的场景，先展示家长说“别哭了，再搭一次”（忽视情绪），再展示“我看到你搭了很高的楼，倒塌了一定很难过（共情），我们一起看看哪里可以更稳（引导解决问题）”。视频通过微信公众号、短视频平台推送，设置“家长留言墙”收集典型问题，每周选取3-5个制作“答疑特辑”。同时，制作图文版《科学保教100问》手册，由幼儿园发放至家长，内容包含“不同年龄段幼儿发展特点”“家庭游戏材料推荐清单”等实用信息。

二、实践展示行动：聚焦儿童本位的教育现场

以“开放、互动、真实”为关键词，组织幼儿园开展多形式实践展示，让家长、社区直观感受科学保教的落地样态。

1.幼儿园“一日活动开放周”

每所幼儿园选取1周（非集中在同一时间），分年龄段向家长开放半日活动，覆盖入园、区域游戏、生活环节、户外锻炼、集体教学等场景。开放前，教师通过家长会说明“观察重点”：小班关注“情绪适应与生活自理”（如自己拿水杯、穿脱鞋子），中班关注“同伴交往与问题解决”（如游戏中协商角色、合作搭建），大班关注“任务意识与学习兴趣”（如制定值日生计划、自主阅读）。开放日当天，家长分组进班，教师同步发放《观察记录表》，标注“幼儿在____活动中，表现出____能力（对应《指南》目标）”。例如在大班“种植区”活动中，教师提示观察“孩子如何记录植物生长？是否尝试用绘画、符号、测量等多种方式？”。开放结束后，各班组织“观察分享会”，家长交流观察发现，教师结合具体案例解读“幼儿的学习在哪里”，如“今天浩浩在搭建水管时反复调整角度，这是空间认知和工程思维的萌芽”。

2.“游戏化教学”课例展评

以市为单位开展“游戏化教学典型课例”评选，要求课例需体现“儿童发起、问题驱动、材料支持”特征。例如某幼儿园大班科学活动“沉与浮”，教师从幼儿玩水区“塑料瓶为什么浮着，石头会沉”的问题切入，提供积木、回形针、泡沫板等材料，引导幼儿猜测、实验、记录，最后通过“给小纸船加货物”的游戏，探索“如何让船装更多东西不沉”。课例通过现场展示、视频录播两种形式呈现，组织教师、家长代表参与观摩。评选结束后，优秀课例汇编成《游戏中的学习》案例集，发放至各园，同时在“学前教育公共服务平台”开设专栏，供教师线上研讨“如何将生活问题转化为游戏活动”。

三、家园共育行动：搭建平等对话的成长平台

突破“单向灌输”模式，设计互动性、体验式活动，促进家长从“教育旁观者”转变为“共育合伙人”。

1.“家庭观察记录月”

家长以“成长记录册”为载体，每月记录3次幼儿在家活动（如早餐、游戏、睡前时光），内容包括“幼儿做了什么”“说了什么”“我的感受”“我想了解的问题”。教师每周选取2-3份记录进行针对性反馈，例如家长记录“孩子玩拼图总让我帮忙，我该不该帮？”，教师回应：“可以先问‘你想自己试试吗？’如果孩子犹豫，你可以说‘你已经拼好四个角了，中间的部分我们一起找边边的花纹’，既保留挑战又提供支持”。月底，幼儿园组织“家庭故事分享会”，家