2026学前教育宣传月活动实施方案.docxVIP

2026学前教育宣传月活动实施方案

2026年学前教育宣传月活动以“科学保教·家园同行”为核心主题，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件要求，聚焦幼儿身心发展规律与学习特点，通过多维度、多形式的宣传活动，推动科学育儿理念普及，强化家园协同育人效能，助力幼儿健康快乐成长。具体实施方案如下：

一、总体要求

深入贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》精神，坚持“儿童为本、问题导向、协同推进”原则。以幼儿园为主要阵地，以家长和社区为重要依托，通过系统化、场景化、互动化的宣传活动，重点回应“如何理解幼儿的学习方式”“怎样支持幼儿的游戏与发展”“家园如何有效沟通协作”等关键问题，切实转变“小学化”倾向、过度干预等错误观念，营造全社会尊重儿童、支持学前教育的良好氛围。

二、活动时间与参与对象

活动时间为2026年5月20日至6月20日，为期32天。参与对象覆盖：

1.教育行政部门：省、市、县（区）三级教育主管部门及教研机构；

2.幼儿园：辖区内所有公、民办幼儿园（含普惠性民办园）；

3.家庭：3-6岁在园幼儿家庭，重点关注祖辈照料家庭、双职工家庭等特殊群体；

4.社区：街道、社区服务中心及相关公益组织；

5.社会力量：高校学前教育专家、儿科医生、家庭教育指导师等专业人员。

三、重点任务与实施路径

（一）聚焦“儿童视角”，开展科学保教实践展示

1.幼儿园开放周活动

各园于5月20日-5月26日集中开展“家长开放日”，每日设置不同主题：周一“生活活动观察日”（重点展示幼儿自主进餐、如厕、整理等生活环节的支持策略）；周二“区域游戏体验日”（家长以“游戏伙伴”身份参与，观察幼儿在建构、角色、美工等区域的学习过程）；周三“户外混龄活动日”（家长跟随幼儿参与大、中、小班混龄运动、自然探索等活动，感受同伴交往与个性化发展）；周四“集体教学研讨日”（教师公开展示1-2节以“直接感知、实际操作、亲身体验”为特征的集体活动，课后与家长开展“教学目标-幼儿表现-支持策略”三方对话）；周五“半日跟岗反思日”（家长全程跟岗记录幼儿活动，下午参与“我的观察与发现”分享会，教师针对性解答困惑）。

2.“游戏中的学习”案例展评

各园收集整理10-15个典型游戏案例（覆盖角色游戏、建构游戏、表演游戏、规则游戏等类型），通过“游戏视频+幼儿表征记录+教师支持策略”的形式制作成微视频（时长5-8分钟），5月27日-6月2日由县级教育部门组织专家评审，评选出“十佳游戏案例”。优秀案例通过本地教育公众号、短视频平台等渠道推送，同步在社区文化中心、幼儿园门厅等场所播放，直观呈现“游戏是幼儿的基本活动”这一核心理念。

（二）强化“家园共育”，构建双向沟通桥梁

1.分层分类家长工作坊

针对不同年龄段幼儿家庭设计差异化活动：

-小班（3-4岁）：以“新生适应”为主题，开展“分离焦虑应对”“生活习惯培养”工作坊，通过情景模拟（如“入园前的10个准备游戏”）、专家讲座（儿科医生讲解幼儿情绪发展特点）、家长经验分享（邀请上届适应良好幼儿的家长讲述陪伴策略）等形式，帮助家长掌握科学的过渡方法。

-中班（4-5岁）：聚焦“社会性发展”，组织“冲突解决小课堂”“合作游戏设计”工作坊，教师示范“如何通过提问引导幼儿自己解决矛盾”“怎样用低结构材料支持合作游戏”，家长现场分组模拟“幼儿争抢玩具”“角色分配分歧”等场景，在实践中学习支持策略。

-大班（5-6岁）：围绕“幼小衔接”开展“学习准备不等于知识储备”主题工作坊，邀请小学一年级教师分享“新生适应关键能力（如任务意识、专注力、表达能力）”，展示幼儿园“前书写游戏”“时间管理小工具”等实践案例，组织家长体验“幼儿一日作息表设计”“非结构化阅读活动”，纠正“提前学拼音、算术”的误区。

2.“育儿微习惯”21天打卡计划

6月3日-6月23日，以班级为单位发起“每天15分钟，陪伴有质量”打卡活动。教师提前设计《家庭陪伴指南》，包含“亲子共读小技巧”“户外观察记录表”“家务小任务清单”等具体内容，家长选择1-2项适合家庭的活动，每日通过照片、文字或语音记录陪伴过程（幼儿园提供模板）。班级教师每周汇总典型案例，通过线上“育儿故事会”分享（如“爸爸的积木新玩法”“奶奶的菜园观察日记”），月末评选“最佳陪伴家庭”，颁发自制奖状（内容突出“观察”“倾听”“放手”等关键词）。

（三）联动“社区资源”，拓展科学育儿宣传网络

1.社区公益课堂进万家

5月28日-6月10日，由县（区）教育部门联合妇联、社区服务中心，组织“学前教育专家巡回团”深入各街道。每场次安排2个主题：上午为“幼儿发展关键期解