基于项目驱动的高职艺术设计类专业混合式教学模式研究.pdfVIP

教研教改

ARTEDUCATIONRESEARCH

基于项目驱动的

高职艺术设计类专业混合式教学模式研究

口刘玉平

摘要：将项目驱动与混合式教学融合，可以推动高职人才的培养。基于项目驱动的高职艺术设计类专业混合式教学模式可增

强学生学习的现实性、实用性，线上线下结合的形式可让教学过程满足不同学生的需求，提升学生对课程的参与度与兴趣。这一教学

模式能够为我国高职艺术设计类专业教师提供参考，使其在教学工作中充分发挥项目驱动、混合式教学的优势，为学生打造理论知识

与实践技能结合的桥梁，提升学生的艺术设计实操能力和对理论知识的掌握程度。

关键词：项目驱动混合式教学艺术设计类视觉传达设计

项目驱动式教学作为目前被广泛应用于职业教育领域的教能够使学生模拟和体验实际的工作环境，提高分析和解决问题

育手段，在高职艺术设计类专业中的应用具有一定的可行性。的能力，并激发创新思维11。

其一，这一模式旨在通过实际项目的形式，让学生在真实的问题二、基于项目驱动的高职艺术设计类专业混合式教

情境中学习，有助于学生将理论、实践结合，从而培养学生的设学模式构建

计思维和创新能力。其二，通过团队协作完成项目，学生可在学1.混合式教学模式的定义与要素

习中练习沟通、合作技巧，以更符合现代设计行业的需求。所混合式教学模式即将传统课堂教学与在线学习平台等创新

以，在项目驱动式教学模式具备较强可行性的背景下，探究高职教学手段融合，充分发挥线下、线上两种教学形式的优势，提升

艺术设计类专业如何实施该模式，对于提升高职艺术设计类专教学效果。混合式教学模式的具体要素通常包括在线学习平

业的教育水平、推进课堂教学改革具有重要的价值。台、课堂教学、互动反馈等。其中，在线学习平台是通过视频讲

一、项目驱动教学模式在高职艺术设计类专业中的解、电子教材、互动测试等一系列网络资源支持自主学习；课堂

价值教学即教师向学生提供面授课程，解答疑惑，同时为学生提供具

1.项目驱动教学模式的定义与特点体的实操指导；互动反馈包含师生互动、生生互动，在让教师

项目驱动教学模式作为一种基于实际项目开展课程教育的有效了解、评估学生的学习效果。

方法，旨在通过让学生参与具体的项目执行过程，提升自身的知2.基于项目驱动的混合式教学模式设计理念

识、技能水平。项目驱动教学模式的核心特点如下。其一，真实基于项目驱动的混合式教学模式的设计理念旨在融合线上、

性。项目内容会紧密结合实际问题，从而促进学生在执行项目线下两种教学手段的优势，同时结合实际项目对教学的驱动作

的过程中将理论与实践深入融合。其二，协作性。项目驱动教用，提高教师的教学质量和学生的学习效果。线上环节强调让学

学过程高度强调团队合作、跨学科交流，可显著增强学生的协同生自主学习和积累知识，线下课堂教学则高度注重对学生动手能

作业能力、团队合作能力。其三，情境性。在项目执行背景下，力的培养。项目驱动式的混合式教学模式的机理在于使整个教

教师基于具体情境的引导，帮助提升学生的职业素养，丰富其实学过程围绕实际项目展开，将项目任务分解并贯穿于线上、线下

践经验，继而通过情境驱动教学使学生满足现代教育、行业和市学习环节，形成完整的教学闭环。学生通过在线学习具备理论基

场对创新型、实践型人才的需求。础，在项目实施过程中检验和应用这些理论，并且在教师及团队

2.高职艺术设计类专业的教学需求与挑战的支持下解决实际问题，最终总结反思和提升整体素养。

高职艺术设计类专业面向社会输送具有创新思维的设计人3.混合式教学模式的具体构建步骤与方法

才。新时代背景下，随着产业的