2025《课文诗在小学语文阅读教学中的应用存在的问题及相关策略》11000字.docxVIP

课文诗在小学语文阅读教学中的应用存在的问题及相关策略

目录

TOC\o1-3\h\u摘要 1

前言 1

（一）选题的缘起 1

（二）研究现状 2

（三）研究的意义和目的 3

一、课文诗在小学语文阅读中应用的作用和可行性 3

（一）课文诗在小学语文阅读教学中的作用 3

1.可以激发学生的阅读兴趣 3

2.可以锻炼学生的概括能力 4

3.可以增强学生的阅读理解能力 4

4.可以培养学生的语感 5

5.可以提高学生的自主学习能力 5

6.可以构建诗意的课堂 6

（二）课文诗在小学语文阅读教学中应用的可行性 6

1.诗意语文理念逐渐被接受 6

2.教材中诗歌的选入 6

二、课文诗的概念界定、类型及特点 7

（一）课文诗的概念界定 7

（二）课文诗的类型 7

1.概括课文内容的课文诗 7

2.概括文章主旨的课文诗 8

3.归纳人物形象的课文诗 8

4.感情升华的课文诗 9

（三）课文诗的特点 9

1.实用性 9

2.针对性 9

3.凝练性 10

三、当前课文诗在小学语文阅读教学中应用的存在问题及成因 10

（一）存在的问题 10

1.学生原有诗词的积累较薄弱 10

2.教师缺乏相关理论知识 10

3.对课文诗的重视程度不够 10

（二）问题形成的原因 10

1.当代多媒体技术的冲击 11

2.教师诗歌写作及指导能力不足 11

四、课文诗的编创方法及其在小学语文阅读教学中的应用策略 11

（一）课文诗的编创方法 11

1.词语组串法 11

2.内容概括法 12

3.借题发挥法 12

（二）课文诗在小学语文阅读教学中的应用策略 13

1.引导学生进行诗词积累，做好编创准备 13

2.培养热爱诗歌、能写诗歌的语文教师，做好编创指导 13

3.通过多种途径推广课文诗，做好激励学生常写 14

结束语 14

参考文献 15

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[摘要]“课文诗”在小学语文教学中是实现有效阅读的重要方法之一。但当前课文诗教学法在阅读中的应用存在学生原有诗词积累较薄弱、教师缺乏相关理论知识、对课文诗的重视度不够的问题，出现这些问题是由于当代多媒体技术的冲击、教师诗歌写作及指导能力不足。对此可以通过引导学生进行诗词积累做好编创准备、培养热爱诗歌能写诗歌的语文教师做好创编指导、多种途径推广课文诗激励学生常写这些策略来改善当前课文诗在小学阅读教学中存在的问题。

[关键词]课文诗；阅读教学；小学语文；应用

前言

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出:“阅读是获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。[1]因此阅读是小学语文教学的重要组成部分，它涵盖了小学语文教学的各个阶段。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯”。[2]由此可见，拓展多种阅读途径、促进学生独立阅读，发展阅读能力和培养良好的阅读习惯是提高小学语文教学质量的关键。

（一）选题的缘起

我国自古就是诗的国度，被称为“诗的王国”，诗歌是我们灿烂民族文化的一朵奇葩，凝聚着中国文化的精髓和极好的文化底蕴。小学语文教材中有很多课文，文字优美、情感丰富、意义深远、充满诗意，在小学语文阅读教学中“课文诗”教学法是一个很好的教学方法——课文诗可以达到有效整合教材，挖掘课文的诗意表达，构建诗意教学课堂，让语文课堂大放光彩。课文诗不仅是一种教学方法，同时也是语文课程资源的深层次开发[3]，将课文改编成“诗”，作为一种新兴的教学资源，诗文结合的特点，相对于其他教学资源来说有它的独特之处和应用价值，不仅仅传授给学生基本的语文知识和提高学生的语文能力，而且提高了学生的文学素养、陶冶品性情怀、滋养诗意人生。可见，课文诗为语文阅读课堂教学增色添彩，把学生带入了一片诗情画意的、别有一番风味的独特天地。

研究现状

由于被研究对象的特殊性，在文献的检索过程中尚未收集到国外主要研究这一课题的论文和专著，故而本文只将目光聚焦在国内的部分教育学家和研究者对这方面的研究。笔者在“知网”中以“诗意语文”为关键词进行搜索，得到文献200余篇，与“课文诗”主题相关的文献在中国知网、维普、万方等学术资源上进行广泛检索，但收录的文献很少，这表明与此主题相关的研究和实际成果非常稀少。“课文诗”教学法是一个较新颖的教学法。当前的研究主要表现在几个方面。

第一，课文诗的产生

从掌握的文献来看，课文诗的产生，都是来自教育者的直接经验。魏昌成提出：“课文诗并非横空出世，而是来源于笔者多年的语文课堂教学实践”。[4]廖国飞提出了：“笔者在小学语文教学中也曾做过将课文改写为诗的