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年级组评比量化考核细则

一、总则

为全面、客观、公正地评价年级组的工作绩效，促进年级组管理的规范化、科学化，提高教育教学质量，特制定本。本细则适用于学校各年级组的考核评价工作，以学期为考核周期，旨在通过量化考核，激励各年级组积极进取，营造良好的教育教学氛围。

二、教育教学管理（40分）

（一）教学常规管理（20分）

1.计划与总结（3分）

-学期初，年级组需制定详细、合理、具有可操作性的教学工作计划，明确教学目标、教学进度、教学活动安排等内容。计划制定及时、内容完整、符合年级实际情况的，得2分；计划制定较及时，但内容不够完善的，得1分；计划制定不及时或内容严重缺失的，不得分。

-学期末，年级组要对本学期的教学工作进行全面、深入的总结，总结内容应包括教学工作的完成情况、取得的成绩、存在的问题及改进措施等。总结内容详实、分析深刻、改进措施可行的，得1分；总结内容较简单、分析不够深入的，得0.5分；未提交总结或总结内容空洞的，不得分。

2.备课与教案（5分）

-年级组要组织教师认真开展集体备课活动，做到定时间、定地点、定内容、定主备人。集体备课活动记录完整、详细，能体现教师之间的交流与研讨的，得2分；集体备课活动记录较简单，交流研讨不够充分的，得1分；未开展集体备课活动或无活动记录的，不得分。

-教师个人备课要认真、规范，教案内容应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等。教案书写工整、内容完整、教学环节设计合理的，每发现一位教师符合要求，得0.1分，本项最高得3分。

3.课堂教学（6分）

-年级组要加强课堂教学管理，确保教师严格遵守教学作息时间，不迟到、不早退、不拖堂。发现一次教师违反教学作息时间的，扣0.2分，本项扣完为止。

-教师要注重课堂教学质量，教学方法得当、教学过程流畅、师生互动良好、教学效果显著。年级组要组织教师开展相互听课、评课活动，每学期每位教师听课不少于[X]节。听课记录完整、评课意见客观、具体的，得2分；听课记录较简单、评课意见不够具体的，得1分；听课节数未达标的，不得分。

-学校将不定期对课堂教学进行检查，根据检查情况对年级组进行评价。课堂教学秩序良好、教学效果优秀的，得2分；课堂教学秩序一般、教学效果较好的，得1分；课堂教学秩序混乱、教学效果较差的，不得分。

4.作业批改与辅导（3分）

-教师要认真批改学生作业，作业批改及时、规范，有批改日期、批改符号和评语。作业批改符合要求的，每发现一位教师得0.1分，本项最高得2分。

-教师要关注学生的学习情况，对学习有困难的学生进行及时、有效的辅导。年级组要建立学困生辅导档案，记录辅导情况。辅导档案记录完整、辅导效果明显的，得1分；辅导档案记录较简单、辅导效果一般的，得0.5分；未建立学困生辅导档案或辅导工作未落实的，不得分。

5.考试与评价（3分）

-年级组要严格组织各类考试，考试安排合理、考风考纪良好。发现一次考试组织混乱或出现作弊现象的，扣0.5分，本项扣完为止。

-考试结束后，教师要认真进行分析，撰写质量分析报告。质量分析报告内容详实、分析准确、提出的改进措施可行的，每发现一位教师符合要求，得0.1分，本项最高得2分。

-年级组要根据考试成绩和学生的日常表现，对学生进行全面、客观的评价。评价结果公正、合理，能促进学生发展的，得1分；评价结果不够公正、合理的，得0.5分；评价工作未落实的，不得分。

（二）教育科研工作（10分）

1.课题研究（4分）

-年级组鼓励教师积极参与课题研究，以课题研究为载体，推动教育教学改革。每立项一项校级课题，得1分；立项一项县级课题，得2分；立项一项市级及以上课题，得3分。本项最高得4分。

-课题研究过程规范，有详细的研究计划、研究记录和研究报告。课题按时结题且成果显著的，根据课题级别给予相应加分。校级课题结题加1分，县级课题结题加2分，市级及以上课题结题加3分。

2.论文发表与获奖（3分）

-教师撰写的教育教学论文在正规刊物上发表或在教育主管部门组织的论文评选中获奖的，根据刊物级别和获奖等级给予相应加分。在省级及以上刊物发表论文，每篇加1分；在市级刊物发表论文，每篇加0.5分；在县级刊物发表论文，每篇加0.2分。在省级及以上论文评选中获奖，一等奖加1分，二等奖加0.8分，三等奖加0.6分；在市级论文评选中获奖，一等奖加0.6分，二等奖加0.4分，三等奖加0.2分；在县级论文评选中获奖，一等奖加0.3分，二等奖加0.2分，三等奖加0.1分。本项最高得3分。

3.教学成果推广（2分）

-年级组要积极推广优秀的教学成果和教学经验，促进教育教