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小学英语故事教学教研计划

作为深耕小学英语教学近十年的一线教师兼教研组长，我深知故事教学在低龄段语言启蒙中的独特价值——它像一颗糖衣，把抽象的语言知识包裹成孩子们爱听的“小世界”。可最近两年听课调研时，我常看到这样的场景：老师捧着绘本声情并茂讲故事，台下孩子一开始眼睛发亮，5分钟后就开始摆弄铅笔盒；让学生复述故事时，大半孩子只会说“然后”“接着”，关键句型卡壳……这些现象让我既心疼又着急——故事教学不该是“老师讲得热闹，学生收获寥寥”的单向输出，而应是撬动语言能力、思维品质和文化意识的综合支点。基于此，结合本校三至六年级英语教学现状，特制定本学期小学英语故事教学专项教研计划。

一、教研背景与问