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《字母表示数》教学设计

《字母表示数》教学设计1

教学目标：

1、使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量系或计算

公式，学会求简单的含有字母式子的值；掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写C

2、使学生经历实际问题，用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用字母表示数

的简洁和便利，发展符号感

3、使学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感

受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。

教学过程：

一、谈话导入

师：谁来向客人老师介绍一下，你叫什么？今年多大了？

你们知道老师多大了？谁来猜猜。

师：老师比xx大13岁。谁知道老师今年多大了？怎么计算？

根（据回答板书：老师的岁数11+13）

师：当xxl岁时，老师的年龄是1+13。

谁能照样子说一说XX几岁时，老师又是几岁？

二、自主探索，领悟新知

1、师：谁能想个办法，不管XX几岁，你都能用一个式子来表示老师的岁数。

学生试着在自己本子上写，然后交流。

根据学生讨论、交流，师板书：老师的岁数是a+13。

师：确实在我们生活中，往往会用符号、字母来表示一些数，今天我们就一起来研究

如何用字母表示数。

师：这里的a可以表示哪些数呢？表示500行不行？（不行，因为人不可能活到500

岁。）师小结：看来用含字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。

师：在这个式子中老师比同学们大13岁是不变的，所以用a表示同学们的‘岁数，可

以不用别的字母表示老师的岁数，用a+19就可以了。曰此看出，字母不但可以表示一个数,

用含有字母的式子也可以表示一定的数量系。

（板书：含有字母的式子可以表示一定的数量系）

三、拓展延伸、以练促学：

出示例2:

1、独立完成用算式表示数量系。

2、思考：如果x=10,合唱组有多少人？x=14呢？

3、归纳公式：如果正方形的边长用a表示,周长用c表示,面积用s表示。你能用字

母表示出正方形周长和面积的计算公式吗？学生在小组中交流用字母表示公式的写法，后举手

回答。

板（书：正方形周长：c=ax4;正方形面积：s=axa）

小结：图形中用a表示边长（或长），b表示宽，C表示周长，S表示面积。

（板书：字母还可以表示的常用的公式）

4、字母与数字相乘的简便写法

于含有字母的乘法式子，我们是可以进行简写的。究竟怎样简写呢？请自己看书106

页，轻声的读一读。

5、用字母表示长方形的周长和面积公式，能简写的要简写。

四、多样练习,巩固新课

1、下面我们来当一次小法官，看你有没有掌握这些知识，有信心挑战自己吗？

(l)ax2写作a2。()

(2)lxt^t()

0

(3)ax9*c写作9ac。()

(4)12+c写作12c。()

(5)xxx写作2x。()

2、其实在生活中还有许多的数量都可以用含字的式子来表示。下面我们来看一些例

子。(完成想想做做1、2、3、4)

五、趣味应用、综合提高。师：出示儿歌，生齐读：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条

腿，扑通一声跳下水。二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通两声跳下水。三只青蛙三张嘴，

六只眼睛十二条腿，扑通三声跳下水。……师：能念完吗？有什么办法能念完？

根据回答