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幼儿园中班语言教案

在幼儿园中班阶段，幼儿的语言表达能力、词汇量以及对语言的理解能力都进入了一个快速发展的关键期。精心设计的语言教案，不仅能激发幼儿对语言的兴趣，更能系统地促进其倾听、表达、阅读和书写准备等各项能力的均衡发展。以下精选几例适合中班幼儿的语言教案，旨在为一线教师提供有益的参考与启示。

一、活动名称：《小动物怎样叫》——儿歌模仿与创编

活动目标：

1.初步感知不同小动物的典型叫声，学习模仿并能用简短的词语或句子表达。

2.尝试根据动物叫声的特点，进行简单的儿歌仿编，丰富词汇。

3.体验与同伴一起模仿、游戏的乐趣，乐于在集体面前大胆表达。

活动准备：

1.物质准备：常见小动物（如小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）的头饰或图片；与动物叫声相关的音效或教师现场模仿。

2.经验准备：幼儿在日常生活中对常见小动物及其叫声有初步的认知。

活动过程：

(一)兴趣导入，激发参与

教师可身着神秘的“声音魔术师”服饰（或仅用夸张的表情和动作），模仿几种典型的动物叫声，如“汪汪汪”，提问：“小朋友们，听听这是谁来了？”引导幼儿猜测，并出示相应的动物图片或头饰。逐一引出小狗、小猫、小鸡等动物，复习它们的名称和叫声。

(二)学习儿歌，感知节奏

1.教师将动物的叫声和名称编入一首简单重复、节奏感强的儿歌中，例如：“小花狗，汪汪叫，看见骨头摇尾巴。小猫咪，喵喵喵，追着老鼠跑呀跑。”（可配合简单的动作）

2.教师边念儿歌边做动作，引导幼儿跟读模仿。可采用分句学习、整体跟读、拍手打节奏等多种方式，帮助幼儿熟悉儿歌内容和韵律。

3.鼓励幼儿戴上头饰，扮演相应的小动物，边念儿歌边进行表演。

(三)尝试仿编，拓展思维

1.教师引导：“除了小狗小猫，我们还认识哪些小动物？它们是怎样叫的呢？”

2.出示幼儿提到的其他动物图片（如小鸭“嘎嘎嘎”，小羊“咩咩咩”），引导幼儿将新的动物名称和叫声编入儿歌的固定句式中。例如：“小鸭子，嘎嘎嘎，水里游来又游去。”

3.鼓励幼儿大胆尝试，教师帮助梳理和完善句子。可将幼儿仿编的内容整合起来，形成一首新的、更长的儿歌，大家一起朗诵表演。

(四)游戏巩固，愉快结束

开展“找朋友”游戏：教师播放某种动物的叫声，戴着相应头饰的幼儿站起来“叫”着找到自己的同伴。或进行“声音猜猜乐”，一名幼儿模仿动物叫，其他幼儿猜动物名称。

活动延伸：

1.在表演区投放更多动物头饰和道具，鼓励幼儿自由创编和表演动物儿歌。

2.在美工区引导幼儿画出自己喜欢的小动物，并写上（或请老师帮忙写）它们的叫声。

温馨提示：

*儿歌的创编应基于幼儿的生活经验，选择他们熟悉的动物。

*对于仿编有困难的幼儿，教师要给予具体的提示和帮助，如提供动物图片，示范编句等。

*整个活动过程应保持轻松愉快的氛围，鼓励幼儿大胆开口。

二、活动名称：《三只小猪》——故事理解与角色扮演

活动目标：

1.理解故事《三只小猪》的主要情节，初步感受故事中小猪们的不同性格特点以及团结力量大的道理。

2.能根据故事情节，运用恰当的语气、表情和动作进行角色对话和表演。

3.喜欢听故事，乐于参与故事表演，体验合作游戏的乐趣。

活动准备：

1.物质准备：《三只小猪》故事PPT或图片；小猪（老大、老二、老三）、大灰狼的头饰；稻草房、木头房、砖房的简单道具或场景布置（可用积木、纸箱等搭建）。

2.经验准备：幼儿有听过简单童话故事的经验。

活动过程：

(一)情境导入，引出故事

教师：“今天，老师带来了几位可爱的朋友，它们是谁呢？”（出示三只小猪图片）“这三只小猪长大了，猪妈妈让它们自己去盖房子住，它们会盖出怎样的房子呢？我们一起来听听《三只小猪》的故事吧！”

(二)分段讲述，理解情节

1.教师结合PPT或图片，生动形象地分段讲述故事。

*讲述第一部分（三只小猪分别盖草房、木头房、砖房）时，提问：“老大盖了什么房子？老二呢？老三又是怎么想，怎么做的？”引导幼儿理解三只小猪对待盖房子的不同态度。

*讲述第二部分（大灰狼吹房子）时，重点模仿大灰狼的凶狠语气和小猪们的害怕、勇敢的语气。提问：“大灰狼来了，它先去了谁的家？草房子怎么样了？老大跑到了哪里？木头房子又怎么样了？最后它们都躲到了哪里？砖房子结实吗？”

*讲述第三部分（大灰狼失败）时，引导幼儿感受老三的聪明和砖房子的坚固。提问：“大灰狼想了什么办法进砖房子？成功了吗？它最后怎么样了？”

2.完整讲述故事一遍，帮助幼儿梳理整体情节。

(三)讨论交流，深化理解

1.教师提问引导幼儿讨论：“你喜欢哪只小猪？为什么？”“为什么草房子和木头房子会被大灰狼吹倒，而砖房子吹不倒呢？”“这个故事告诉我们什么道理？”（如：做事要认真、不怕辛苦才能有