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《图形的运动》教案(通用14篇)
《图形的运动》教案1
教学目标
L使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征
和性质，能方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，能
方格纸上把简单图形旋转90°。
3.初步学会运用对称、平移和旋转的方法方格纸上设计图案。
进一步增强空间观念，从而欣赏图形所创造出的美。体会数学的价
值。
重点难点
1.探索图形成轴对称或旋转的特征和性质。
2.能方格纸上画出一个图形的轴对称图形，能把简单图形旋
转90°o
教学过程
情景导入
1.教师用课件演示：
(1)钟表的转动；
(2)风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？
学生交流汇报时可能会说出：
1（）钟表上的指针和风车都转动；
2（）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；
3（）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转
动。
教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种
现象就是旋转。板（书课题：图形的旋转变换）
2.提问：旋转现象有几种情况？
生回答后板书C
3.师：日常生活中你哪些地方见到过旋转现象？学生自己举
例说一说。
新课讲授
出示课本第83页例题1的钟面。
1（）观察，描述旋转现象。
观察：出示动画指（针从12指向1）,请同学们仔细观察指针的
旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过
程？
教（师引导学生叙述完整）观察：出示动画指（针从1指向3）。
提问：这次指针又是如何旋转的?观察：出示动画指（针从3指
向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？
提问：如果指针从“6”继续绕点。顺时针旋转1800会指向几
呢？
(2)教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个
旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？
小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么旋
转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及
角度。
课堂作业
完成课本第85页练习二十一的第「3题。
课堂小结
同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
完成练习册中本课时练习。
板书设计第1课时旋转相对应的点到0点的距离都相等。
第2课时
教学过程
复习导入
L要想把旋转现象描述清楚，应该怎么说？
2.钟表上分针从12转到6,转了多少度？这时时针转了多少度？
新课讲授
1.探索旋转图形的特征和性质。
(1)教师用课件出示教材第84页例2三角形绕点0顺时针旋转
90°的图形。教师：刚才观察三角形的旋转过程你发现了什么？你怎
样判断三角形是绕点()顺时针旋转了90。？组织学生观察，并小
组中交流讨论。
(2)三角形旋转后，三角形有什么变化?教师再次演示风车旋转
的过程，让学生观察。然后组织学生在小组中交流讨论并汇报。(教
师注意引导)小结：通过观察，们发现风车旋转后，不仅是每个三
角形都绕点0顺时针旋转了90°,而且，每条线段，每个顶点，都
绕点。顺时针旋转了90。。
(3)揭示旋转的特征和性质。教师：从画面中，们能清楚地看
到三角形旋转后，位置都发生了变化，那什么是没有变化的呢？
①三角形的形状没有变；
②点0的位置没有变；
③对应线段的长度
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