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浙江中考：语文重点基础知识点大全

本文档是重点中学火箭班学科小组，通过对各省市历年中考真题进行梳理，精选总结出本学科高频考点、必考知识点，希望能助您轻松备战中考，做到事半功倍，今年顺利上岸。

字词积累

字音

在浙江中考里，字音题是基础中的基础。像“静谧（mì）”，不能读成“bì”；“粗犷（guǎng）”，别读成“kuàng”。多音字也是常考内容，比如“和”，有“hé（和平）”“huó（和面）”“huò（和药）”“hú（和牌）”“hè（附和）”多种读音。我们得结合词语的意思去准确判断读音。平时学习时，要把课本里的生字词读音读准，还可以准备一个小本子，把容易读错的字音记下来，没事就拿出来看看，加强记忆。

字形

字形方面，要注意形似字和同音字的区别。比如“炙手可热”的“炙”，不能写成“灸”；“一筹莫展”的“筹”，别写成“愁”。对于这些容易写错的字，我们可以通过理解词语的含义来记忆字形。像“脍炙人口”，“脍”和“炙”都是指美味的食物，所以是月字旁。我们还可以多做一些字形辨析的练习题，加深对字形的印象。

词语运用

词语运用题主要考查我们对词语意思的理解和在具体语境中的运用能力。比如“栩栩如生”一般用来形容艺术形象非常逼真，像活的一样，不能用来形容真人。“鳞次栉比”通常用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。我们在平时学习中，要多积累一些常用词语的意思和用法，并且学会在不同的语境中正确运用它们。可以通过阅读优秀的文学作品，学习作者是如何运用词语的，提高自己的词语运用能力。

病句辨析与修改

病句类型

常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话就存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语，应该删去“通过”或者“使”。再如“他的写作水平明显改进了”，这是搭配不当，“水平”应该是“提高”，而不是“改进”。

辨析方法

我们可以通过语感审读法，读句子的时候，感觉不通顺的地方可能就有问题。还可以采用紧缩法，把句子的主干提取出来，看主谓宾是否搭配得当。另外，也可以通过逻辑分析法，看句子是否符合常理。比如“能否取得好成绩，关键在于努力学习”，这句话就不合逻辑，前面说“能否”，是两面，后面“努力学习”是一面，应该在“努力学习”前加上“是否”。

修改原则

修改病句要遵循“原意不变”的原则，尽量少改动。能调整语序的就不增删词语，能改一处的就不改两处。比如“他完成了一次又一次的艰巨任务”，语序不当，应该改为“他一次又一次地完成了艰巨任务”。

修辞方法

常见修辞

常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。比喻就是打比方，把甲事物比作乙事物，比如“弯弯的月亮像小船”。拟人是把事物当作人来写，让它具有人的动作、神态、情感等，像“花儿在风中笑弯了腰”。夸张是为了突出事物的特点，对事物的形象、特征、作用、程度等方面进行扩大或缩小的描述，比如“飞流直下三千尺”。排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致的短语或句子排列在一起，增强表达效果，如“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”。

修辞作用

不同的修辞方法有不同的作用。比喻能使事物更加生动形象，让读者更容易理解；拟人能赋予事物以人的情感和行为，使文章更富有感染力；夸张能突出事物的特点，增强表达效果；排比能增强语势，表达强烈的情感。我们在写作中合理运用修辞方法，可以让文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。

文学常识与名著阅读

文学常识

浙江中考会考查一些重要作家的作品、朝代、字号等文学常识。比如鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。我们要对课本里涉及到的作家作品有一个全面的了解，还可以通过阅读一些文学常识的书籍，拓宽自己的文学知识面。

名著阅读

名著阅读题一般会考查名著的主要内容、人物形象、故事情节等。比如《西游记》，我们要了解唐僧师徒四人西天取经的主要经历，以及孙悟空、猪八戒等人物的性格特点。《水浒传》要知道108将的主要事迹和他们的绰号。我们在平时要认真阅读名著，做好读书笔记，记录下重要的人物、情节和自己的阅读感悟。还可以参加一些名著阅读交流活动，和同学们分享自己的阅读体会，加深对名著的理解。

古诗词默写

直接默写

直接默写就是给出上句或下句，让我们填写对应的句子。这就要求我们对课本里要求背诵的古诗词要熟练掌握，准确无误地默写出来。比如“采菊东篱下，悠然见南山”“海内存知己，天涯若比邻”等。我们可以通过反复诵读和默写来加强记忆，确保在考试中不出现错别字。