6.2.1基因与生物性状的关系 课件 2026年春人教版生物八年级下册.pptxVIP

第二章生物的遗传与变异第六单元生命的延续和发展人教版?生物?八年级?下册?课件第二章·第一节第一课时基因与生物性状的关系

学习目标1.区分生物的遗传和变异现象。2.举例说出生物的性状和相对性状以及二者的主要区别。

想一想，议一议黄瓜果实有的苦、有的不苦，用肉眼无法分辨；但是，你很容易看出图中两种黄瓜是不同的，你判断的依据是什么?刺黄瓜地黄瓜主要依据的是果实的颜色、表面特征、大小等外部形态结构特征。

知识点1遗传和变异遗传：亲子代间的相似性变异：亲子代间及子代个体间的差异一母生九子，连母十个样种瓜得瓜，种豆得豆研究生物遗传和变异规律的学科就是遗传学

知识点2生物的性状【小游戏】向全班描述一位同学的特征，猜猜他/她是谁？身高性别双（单）眼皮黑眼睛血型皮肤颜色脸型头发颜色胖瘦头发长短………

生物的不同性状观察·思考【活动一】观察下图中几种生物性状，思考性状包括哪些方面呢？番茄果实的红色与黄色黄刺玫花的单瓣与重瓣

生物的不同性状观察·思考家兔毛的黑色与白色鸡的玫瑰冠与单冠

苹果的味道色盲人的血型讨论性状都是肉眼可以观察到的吗？

惯用左手左右手嵌合

【建构概念】试着概括什么是生物的性状生物体、和等特征的统称。性状形态结构生理行为

【活动二】性状大调查：小组成员之间相互观察对方的下列性状生物的不同性状观察·思考有耳垂（左）和无耳垂（右）向背侧弯曲（左）和（右）不能向背侧弯曲单眼皮（左）与双眼皮（右）“V”形发际线（左）和平直发际线（右）

【建构概念】试着概括什么是生物的相对性状种生物的性状的表现类型。相对性状一同一种不同

课堂小结遗传和变异遗传：亲子代间的性。变异：亲子代间及子代个体间的。生物的性状概念：生物体、和等特征的统称相对性状概念：种生物性状的表现类型基因与生物性状的关系相似差异形态结构生理行为一同一种不同

①龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞②一猪生九子，连母十个样③虎父无犬子④种瓜得瓜、种豆得豆⑤一树结果，酸甜各异遗传变异请你判断下列描述属于遗传还是变异随堂练习

随堂练习判断下列性状是不是相对性状，并说明理由。①狗的长毛和黄毛（）②人的直发和卷发（）③豌豆的高茎和蚕豆的矮茎（）④小红的双眼皮和小明的双眼皮（）⑤狐的长尾和短尾（）⑥豌豆的圆粒和皱粒（）⑦兔的白毛与狗的卷毛（）不是“同一性状”不是“同一种生物”×√××不是“不同表现”√√×不是“同一种生物”，也不是“同一种性状”

第二章生物的遗传与变异第六单元生命的延续和发展人教版?生物?八年级?下册?课件第二章·第一节·第二课时基因与生物性状的关系

学习目标1.举例说出生物的性状是由基因控制的,解释生物性状的表现是由基因组成和环境共同决定的。2.关注转基因技术给人类带来的影响。

知识点3基因控制生物的性状转基因番茄的启示分析·讨论番茄是一种喜温蔬菜，如果气温为0°C以下，番茄植株会冻伤甚至死亡。然而，生活在寒带和寒温带的美洲拟鲽却能在寒冷的海水中生存。研究发现，这是因为美洲拟鲽体内有抗冻蛋白。我国科学家将美洲拟鲽的抗冻蛋白基因转入番茄，并将结出的种子种在东北地区的试验田中。当时恰好遇到了少有的春季低温大气，作为对照组的普通番茄幼苗的生长几乎停滞，而转基因番茄幼苗却能够茁壮生长。又经过几年的努力，科学家培育出了具有较强抗寒能力的番茄新品种。

获取转基因番茄过程示意图美洲拟鲽获取抗冻蛋白基因并将其转入番茄收获种子番茄种子培育抗寒转基因番茄普通番茄我会描述用自己的语言描述抗寒转基因番茄的培育过程

①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？②转基因番茄的获得，说明性状和基因之间是什么关系?结合“转基因番茄的过程”，思考下列问题。分析·讨论性状：抗寒的性状。基因：抗冻蛋白基因。基因控制生物的性状。普通番茄(左)和抗寒转基因番茄(右)

把一种生物的某个，利用生物技术转入另一种生物的细胞中，培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的。基因性状1.转基因技术的概念

将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质