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议阅读综合训练课后练习
主讲：海淀实验中学语文高级
题一：阅读文章，回答问题。
①孩提时代读过一则童话：一天，很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类
什么呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作
出贡献，才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，们出生入死，
献身疆场；在抗洪救灾的中，救人，激流勇进……无数无名在工作，在贡献，在
奋斗……正因为如此，他们是值得尊敬的、的。
③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应
当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸又加了句名言：“爱的本质是给予。”
这些是那么的震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！
④把个人的利益放面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇
营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时
个人的得失又算得了什么！
⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的
——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
1、文章的论点？
2、写出本文的论证思路。
题二：阅读文章，回答问题。
怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、新发明的基本
条件。对于别人的话，不经过思索，都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋是被
动的，不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发
问和求解中，一切学问才会起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位
大学问家——，幼时读的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，是何时的人。塾师
《大学》是周代的书，是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前著者的意
思。一切学问家，不但对于流俗，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中
的学说辩论，常常评判学说，常常修正学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古
往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样产生的。若使后之学者都墨
守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了。
1、本段是《怀疑与学问》的最后一段，请根据本段内容，推测并写出前一段的论点。
2、本段的论点是：。
3、本段举幼时读书好疑一事，论证了“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”的
观点，请你另写出一个论据。
题三：阅读下面的文章，回答问题。
①时代呼唤的创新型人才。
②当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、、文化等领域的竞争日益激烈，人们要
求创新型人才首先应当是最具创意和的。他们具有创造意识和创造，富于怀疑性批
评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进
取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。回溯科学史，没有对
托勒密宇宙体系的，哪来的哥白尼？没有对亚里士多德理论的怀疑，哪来伽利略
在学上的重大？没有对牛顿经典力学的，又怎么会有爱国斯
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