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校长在教师大会上发言：不吵，不争，不要

各位老师：

下午好。

这一阵子，大家都很忙：备课、上课、辅导、开会、家校沟通日子一天天转，有时连停下来喘口气的机会都不多。今天借着全体教师大会这点时间，想和大家聊点“慢”的东西，不谈怎么多干点事，而是聊聊怎么让自己在这份职业里，活得更坦然一点、轻松一点，也更有力量一点。

这段时间，我一直在琢磨六个字：不吵、不争、不要。

听上去挺“佛系”，好像有点消极，其实不是让我们什么都不管、什么都不做，而是一种“把力气用在刀刃上”的能量管理，一种让自己守住育人初心的智慧选择。

《格言联璧》里有一句话：“知足常足，终身不辱；知止常止，终身不耻。”

所谓“知足”，就是“不要那么多”；

所谓“知止”，就是“不要处处较劲”；

心里不被这些东西推着跑，慢慢地，也就少了“吵”的冲动。

这其实是一个连在一起的小系统：

“不要”——放下一些不必要的欲望；

“不争”——放下一些输赢的执念；

“不吵”——自然少了情绪化的对抗。

这样，有限的精力，才能从无效消耗里收回来，攒在真正值得我们用心的地方教书育人。

我就按这三个词，和大家一点点聊。

一、不吵：先关掉情绪的“火炉”，再谈教育的温度

大家都有这样的经验：

吵起来的时候，嗓门越来越大，话越来越难听，但吵完回头一看事没解决，人更累，关系还更疏远了。

教育这份工作，本身就非常需要“温度”和“理性”。

说白了，我们面对的是一群正在长身体、长心智的孩子，还有一群十分在乎孩子的家长。如果我们一开口就带着火气，哪怕理由再充足，往往也很难达到真正的“教育效果”。

“不吵”不是懦弱，不是“你说啥我都认”，而是一种克制：先把情绪这把火关一关，给理性一点空间。

胡适一生身在“论战成风”的年代，但他常强调“宽容比自由更重要”。很多时候，他并不是不会反驳，只是把那股劲儿用到了写书、做学问上。

对我们其实很有启发：

教研会上，理念有分歧，不必针尖对麦芒，争到谁也不服谁；

面对家长的误解，不一定要当场“据理力争、一锤定音”；

同事间有点摩擦，也没必要一口气就上升到“你不尊重我”。

“水深流缓，人贵语迟。”

慢一点回应，晚几分钟说话，多听一听对方在说什么，很多本来要“炸”的事，就会慢慢冷下来，转成能商量的事。

“不吵”，并不是要求我们什么都憋在心里，假装云淡风轻，而是：

不拿“情绪”当武器；

不用“声音的大小”决定谁对谁错；

把本该用在争吵上的力气，慢慢挪回到备好一节课、耐心辅导一个孩子、认真解决一个难题上。

当我们少一点情绪硬碰硬，多一点专业和温度：

学生会觉得：跟这样的老师说话，是安全的，不会动不动就挨一顿“吼”；

家长会慢慢把诚意拿出来，而不是只和我们“对着干”；

同事之间，也会更愿意靠近、合作，而不是彼此提防。

“不吵”，不是不说，而是在合适的时候，用更合适的方式说。

二、不争：把“谁输谁赢”放一放，把“成就谁”放前面

老子说：“夫唯不争，故天下莫能与之争。”

这里的“不争”，不是说人没脊梁、没原则，而是不在那些对大局没啥帮助的小事上耗光自己。

对我们来说，“不争”，体现在三种关系里。

1.和同事，不争“高低”，只争一起“变好”

教研讨论、备课研课时，观点不同很正常。

成熟的老师，往往会更关注这两个问题：

“哪一种做法，学生能从中得到最多的好处？”

“能不能把我的长处、你的长处合在一起，做出一个更完善的方案？”

遇到荣誉和成果，也一样：

有的荣誉最后只能落在一两个人名字上，但背后付出的，可能是整个团队；

与其纠结“这个是我做的多还是他做的多”，不如一起想想“我们下一步还能在哪儿再提升一点”。

不争“署名排第几”，但认真扛起“自己那一份活”；

不争“谁更重要”，但真心为他人的成长和成绩鼓掌。

这样的“不争”，是一种大气，而不是退缩。

2.和家长，不争“谁说得对”，只求“站在同一边”

家长有时候确实会说一些让我们“很想回一句”的话。这里面有误会，有焦虑，有对孩子不安全感的投射。

我们最容易犯的错误，是摆出“专业者”的姿态：

“我教了这么多年书，还不比你懂孩子？”

“你如果配合得好一点，孩子不会这样。”

这话说完，对方很难再心平气和地跟你谈下去。

“不争”，不是一味迎合，而是把“我对你错”的架势先放一放，先承认一点事实：

“我能理解您现在特别着急，这说明您很在乎孩子。”

“我们站的位置不太一样，但都有一个相同的心愿，就是希望他好起来。”

当家长感觉到自己不是被“教育”的，而是被“理解”的，接下来很多复杂的问题，就能慢慢坐下来谈。

我们要“赢”的，不是一句“你听我的就对了”，而是一段长期的、对孩子有利的合作关系。

3.和学生，不争“场面”，只守规则与底线

学生青春期，情绪上来得快，说话冲，说话重，都很常见。

我们一着急，很容易就跟着“上火”：

“在我的课上，你还想怎么样？