10. 老王 讲练教案—2021年春七年级语文下册部编版.docxVIP

10.老王讲练教案—2021年春七年级语文下册部编版

《老王》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握课文中重点字词的读音和含义，如蹒跚、滞涩、惶惑、愧怍等。

2.理解课文的主要内容，把握文章的结构和写作特点。

3.学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

4.培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

（二）过程与方法目标

1.通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解课文内容。

2.学习通过分析人物言行、心理活动来把握人物形象的方法。

3.培养学生从文本中提取信息、分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受老王这一人物形象的善良品质，培养学生尊重普通劳动者的情感。

2.体会作者对普通人的关注和人文关怀，培养学生的社会责任感。

3.引导学生思考人与人之间的关系，培养关爱他人、感恩生活的品质。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文内容，把握老王的人物形象特点。

2.学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

3.体会文章所表达的人文关怀和情感内涵。

（二）教学难点

1.理解作者对老王的复杂情感和深层思考。

2.把握文章的写作特点和艺术手法。

3.引导学生将课文内容与现实生活相联系，培养人文关怀精神。

三、教学准备

1.多媒体课件，包含课文相关图片、背景资料等。

2.学生预习课文，查阅相关资料，了解作者杨绛及其创作背景。

3.准备与课文相关的拓展阅读材料。

4.设计课堂讨论问题和活动方案。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.情境导入：展示一些普通劳动者的工作图片，如清洁工、建筑工人、快递员等，引导学生思考这些普通人在我们生活中的作用和意义。

2.提问导入：

-同学们，你们在生活中是否遇到过一些普通的劳动者？他们给你留下了什么印象？

-如果让你用文字描述一个你印象深刻的普通人，你会从哪些方面入手？

3.导入新课：今天我们要学习的是杨绛先生的《老王》，这篇文章讲述了一位普通劳动者老王的故事，让我们一起走进文本，感受这位普通人的不普通之处。

（二）作者及作品背景介绍（5分钟）

1.作者简介：

-杨绛（1911-2016），原名杨季康，中国著名作家、翻译家、外国文学研究家。

-代表作有《干校六记》、《我们仨》、《洗澡》等。

-杨绛的散文风格朴实自然，情感真挚，善于从平凡的生活中发掘深刻的人生哲理。

2.作品背景：

-《老王》写于1984年，是杨绛先生回忆与一位名叫老王的普通劳动者交往的散文。

-文章通过描写老王的日常生活和作者与老王的交往，展现了普通劳动者的淳朴善良和人与人之间的温情。

-这篇文章体现了杨绛先生对普通人的关注和人文关怀。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，圈点勾画，初步感知课文内容。

2.检查预习情况，解决字词障碍：

-蹒跚（pánshān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。

-滞涩（zhìsè）：不流畅，停滞不前。

-惶惑（huánghuò）：疑惑不安。

-惶恐（huángkǒng）：惊慌害怕。

-猝然（cùrán）：突然，出乎意料。

-颓唐（tuítáng）：精神萎靡，情绪低落。

-嗫嚅（nièrú）：形容想说话而又吞吞吐吐不敢说出来的样子。

-愧怍（kuìzuò）：惭愧。

3.整体感知：

-课文主要讲述了什么内容？

-文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（四）精读课文，深入探究（25分钟）

1.分析老王的人物形象：

-阅读课文第1-3段，思考：老王是一个怎样的人？从哪些描写可以看出？

-引导学生找出描写老王外貌、语言、行动、心理的语句，分析其性格特点。

-总结：老王是一个生活贫困但善良淳朴、有尊严的普通人。

2.探究作者与老王的交往：

-阅读课文第4-10段，思考：作者与老王有哪些交往？这些交往体现了什么？

-小组讨论：老王对作者的态度和作者对老王的态度有何不同？为什么？

-引导学生理解：老王对作者充满了感激和尊重，而作者对老王则有关爱但也有距离感。

3.品味关