2025级高一期中成绩分析会上，校长讲话：初中可以“喂饭”！高中必须“自己吃”！.pdfVIP

各位老师：

大家下午好！

首先，我要对在座的各位老师表示衷心的感谢。开学两个月以来，新生们都克服了入学时的

各种困难，用智慧和汗水浇灌着这片希望的田野。今天我们聚在一起，除了要对期中考试的

数据进行分析之外，更是在这样一个重要的时刻，一起探讨怎样更好地引导这一届有潜力的

学生迈好中第一步。

昨天我在巡视晚自习的时候，看到一个场景：一个学生在认真地整理错题本，旁边的同学主

动过来讨论解题思路，而我们的任课老师正在耐心地给另一组学生答疑。这个场景令我深受

感动，这就是我们十二中应该有的学习环境。但是，我也发现走廊里还有一些学生显得困惑，

甚至不知所措。这提示我们一上学期是希望的开始，也是分化的开始。怎样使每个学生在

关键时期找到方向、树立信心、形成习惯，这成为摆在我们面前的一个重要问题。

教务处刚刚对期中考试的数据做了一个详细的分析，年级组也做了一个比较深入的总结。成

绩方面有亮点，问题也十分明显。面对这些现实问题，我从三个方面和大家交流一下我的想

法：立根基是当务之急，明方向是长远之策，重养成是制胜之道。

一、打基础，扎实的知识体系是建立学习自信心的基础

万丈楼平地起，根基不稳地动山摇。一上学期就是整个中学习的地基阶段，这个时期

打下的基础好坏，会直接影响到后面两年半的学习度。

根据这次期中考试所暴露出的问题来看，部分学生的基础知识掌握上还存在着明显的不足。

数学运算出错、物理基本概念掌握不牢固、英语词汇量少……这些问题表面看是小问题，实

则是大隐患。就像盖房子，地基上有一块空心砖，整个房子都会存在倒塌的风险。

1.知识基础要“实

对概念的理解是否准确。在听课的时候我发现有些学生对于基本的概念理解还停留在“差不

多”的程度上。差不多是什么意思？从数学的角度来讲，“差不多就是错误的；从物理学

的角度来讲，“差不多就是错误的；从化学的角度来讲，“差不多就有可能造成实验事故。

要引导学生追求概念理解的精确化，不能满足于“大概知道，而要达到“确切掌握

抓基础训练的实打实。基础题并不容易，而是一种基础性的题目。在本次考试中，基础题的

平均得分率仅为72%,也就是说将近三成的基础分丢失了。不是能力的问题，而是态度的问

题、训练的问题。建议各个备课组设计出“基础过关清单，保证每个学生的训练量和质量

都达标。

掌握知识体系的完整性。中所学的知识就好比一张网，网中任何一个地方有缺陷都会使整

个网变得不够稳固。要帮助学生构建知识框架图，使他们能够发现知识间的内在联系，而不

能只孤立地学习各个知识点。

2.方法的基础要“活”

“授人以鱼不如授人以渔”，但是现实中，我们往往过分关注“鱼”的数量，而忽略了“渔”

的技能。

培养思维的灵活性。这次期中考试，我对几道综合应用题的答题情况比较关注。发现的现象

是：做常规题的学生很多，但是稍微改动一下情境就无从下手了。这就表明我们的学生还处

在模仿式学习的阶段，并未达到迁移式思维的程度。各个学科要加大变式训练力度，提学

生举一反三的能力。

培养学习的自立性。从初中到中最大的改变是什么？为学习的自主性所要求。初中可以“喂

饭”，中必须“自己吃但是现在还有一部分学生在等待老师的“投喂要逐步培养学

生预习、自学、反思的能力，使学生由知识的接受者转变为学习的主体。

3.心理根基要“稳“

一学生普遍存在“三大心理关“：适应关、压力关、定位关。

过好适应关。从期中考试后的学生访谈中，我们了解到，约有40%的学生表示“还没完全适

应中节奏“。这种不适应不仅体现在学习上，更体现在心理上。我们要给学生一个合理的

适应期，但适应不等于放任。要通过阶梯式目标设定，帮助学生逐步适应中的学习强度。

过好压力关。适度的压力是动力，过度的压力是阻力。这次考试后，心理咨询室反馈，来

访学生明显增多。这提醒我们：在给学生施压的同时，更要教会他们如何化压力为动力。建

议各班建立“心理晴雨表“制度，及时发现和疏导学生的心理问题。

过好定位关。很多学生在初中是“尖子生“，到中后发现“手如云“，心理落差很大。我

们要帮助学生重新定位，告诉他们：中不是初中的延续，而是人生的新起点。每个人都在

同一条起跑线上，关键是谁能坚持到最后。

二、明方向一一规划成长路径，点亮前进道路的明灯

如果说根基决定了建筑的稳固性，那么方向就决定了建筑的度和形态。没有方向的努力，