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小学安全教育课程整体规划

一、课程背景与意义

在当前社会环境日益复杂，各类安全风险因素交织的背景下，小学生作为社会中最为脆弱和需要保护的群体之一，其安全教育的重要性不言而喻。小学阶段是个体成长发育的关键时期，也是行为习惯养成和价值观初步形成的重要阶段。在此阶段系统开展安全教育，不仅能够帮助孩子们认识潜在危险，掌握基本的自我保护技能，更能培养其安全意识和责任担当，为他们未来的健康成长和幸福生活奠定坚实基础。因此，构建一套科学、系统、完善的小学安全教育课程体系，是落实立德树人根本任务，保障学生生命安全与身心健康，促进社会和谐稳定的必然要求。

二、课程目标

（一）总目标

本课程旨在通过系统性、常态化的安全教育，使小学生初步形成正确的安全观念，掌握必备的安全知识和基本的自救互救技能，养成良好的安全行为习惯，具备初步的风险判断和应对能力，最终提升其整体安全素养，使其能够在日常学习和生活中有效规避风险，保护自身及他人安全。

（二）分目标

1.知识与技能：了解与自身生活密切相关的各类安全常识，如交通、消防、食品、溺水、居家、校园活动、网络、自然灾害等方面的基本知识；初步掌握识别危险、规避危险、简单自救与互救的基本技能，例如正确拨打求助电话、简单伤口处理、火灾逃生姿势等。

2.过程与方法：经历观察、讨论、模拟、体验等学习过程，学会在不同情境下思考安全问题，尝试运用所学知识分析和解决简单的安全困境，培养主动学习安全知识、积极参与安全演练的习惯。

3.情感态度与价值观：树立“安全第一”的观念，增强自我保护意识和珍爱生命的情感；培养对他人的关爱和互助精神，在保障自身安全的同时，乐于向有需要的人伸出援手；形成遵守安全规则的自觉意识和责任感。

三、课程对象与学段划分

本课程面向小学一至六年级全体学生。根据小学生身心发展规律和认知特点，将课程内容按学段进行梯度化设计：

*低年级（一、二年级）：以直观感知、习惯养成为主，重点在于认识危险、了解基本安全规则、形成初步的自我保护意识。

*中年级（三、四年级）：以知识理解、技能模仿为主，重点在于学习具体的安全知识，掌握简单的应急避险和求助方法，提升安全判断能力。

*高年级（五、六年级）：以综合运用、能力提升为主，重点在于深化安全认知，提高应对复杂情境的能力，培养安全责任感和法治初步观念。

四、课程内容

课程内容的选取遵循“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则，注重系统性、实用性和趣味性相结合，主要包括以下模块：

（一）公共安全教育

1.交通安全：认识交通信号灯、交通标志标线；掌握行人、乘车、骑车（高年级）的基本安全规则；了解交通事故的危害和预防。

2.消防安全：认识火灾的危害；了解常见火灾原因；学习火灾报警方法；掌握基本的火场逃生自救技能（如湿毛巾捂口鼻、低姿弯腰等）；认识常见消防器材及其简单用途。

3.食品安全：认识常见的安全食品与“三无”食品、过期食品；了解饮食卫生习惯（如饭前便后洗手、不暴饮暴食）；知道食物中毒的简单症状和应对。

4.公共秩序与防踩踏：了解公共场所活动规则；学习在人员密集场所（如上下学、集会）的自我保护方法；认识踩踏事故的危害及预防。

（二）居家与校园安全教育

1.居家安全：安全用电（不触摸插座、湿手不碰电器）；安全用气（不玩火、正确使用燃气）；防止高空坠落；安全使用刀具等工具；防范陌生人（不给陌生人开门、不透露家庭信息）。

2.校园活动安全：课堂活动安全（如实验课、体育课）；课间活动安全（不追逐打闹、上下楼梯靠右行）；游戏安全；运动损伤的预防与初步处理。

3.防欺凌与暴力：认识校园欺凌的表现形式和危害；学习应对欺凌的正确方法（如勇敢说不、及时告诉老师家长）；培养友善互助的同学关系。

（三）意外伤害防范与应对

1.防溺水安全：认识溺水的危害；牢记“六不准”等防溺水常识；学习意外落水时的自救方法和发现他人溺水时的正确求助方法（强调不盲目下水救人）。

2.防范动物伤害：了解常见动物可能带来的伤害；学习与动物安全相处的方法；被动物咬伤后的初步处理。

3.其他意外伤害：如烫伤、摔伤、割伤等常见意外伤害的预防与初步处理。

（四）网络与信息安全

1.健康文明上网：合理安排上网时间；不沉迷网络游戏；辨别网络不良信息。

2.个人信息保护：不随意透露个人及家庭信息；不轻易与陌生网友见面。

3.防范网络诈骗与侵害：提高网络安全防范意识；不轻信网络中奖等信息。

（五）自然灾害防范

1.常见自然灾害认知：了解地震、火灾、洪水、雷电、台风等常见自然灾害的基本知识和预警信号。

2.应急避险技能：学习在不同自然灾害发生时的应急避险方法和疏散逃生路线。

（六）心理健康与生命教育

1.认识自