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五年级数学简便计算秘籍：让运算速度与准确性齐飞

在小学数学的学习旅程中，计算是贯穿始终的基石。进入五年级，我们遇到的数字越来越大，计算也日趋复杂。这时，“简便计算”就像一把金钥匙，能帮助我们打开快速、准确运算的大门。它不仅能减轻计算负担，还能培养我们的观察力、思维灵活性和解决问题的能力。今天，我们就一起来系统学习五年级阶段常用的简便计算方法与技巧。

一、为什么要学习简便计算？

在接触具体方法之前，我们先思考一个问题：为什么要费力气学习简便计算呢？直接按照运算顺序一步步算不行吗？

当然可以，但简便计算的优势在于：

1.提高计算速度：通过巧妙运用运算定律，可以大幅减少计算步骤和复杂程度。

2.提升计算准确性：步骤越少，出错的可能性就越小。

3.培养数感：在寻找简便方法的过程中，我们会更敏锐地发现数字之间的关系。

4.激发学习兴趣：当你能用别人想不到的巧妙方法快速解决问题时，那种成就感是无与伦比的！

所以，掌握简便计算，是我们数学学习进阶的重要一步。

二、加法中的简便计算：凑整为先

加法是我们最早接触的运算，其简便计算的核心思想是“凑整”，即将能凑成整十、整百、整千的数先加起来。

1.加法交换律：a+b=b+a

意义：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

作用：通过交换位置，将能凑整的数放在一起。

例题1：计算38+57+62

分析：观察发现，38和62可以凑成100。

解答：38+57+62

=38+62+57（利用加法交换律，交换57和62的位置）

=(38+62)+57（下一步可以用加法结合律）

=100+57

=157

2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

意义：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。

作用：将能凑整的数结合起来先算。

例题2：计算25+46+75+54

分析：25和75凑整（100），46和54凑整（100）。

解答：25+46+75+54

=(25+75)+(46+54)（同时运用了加法交换律和结合律，将能凑整的数配对）

=100+100

=200

小技巧：在连加算式中，我们可以带着数前面的运算符号一起“搬家”，这样更容易找到凑整的数。

三、减法中的简便计算：“打包”与“拆分”

减法的简便计算，主要利用减法的性质，核心思想也是“凑整”，但形式上与加法有所不同。

1.减法的性质一（连减凑整）：a-b-c=a-(b+c)

意义：一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和。

作用：当两个减数能凑整时，先将它们相加，再减。

例题3：计算135-48-52

分析：48和52可以凑成100。

解答：135-48-52

=135-(48+52)（利用减法性质，将48和52先加起来）

=135-100

=35

2.减法的性质二（减数拆分凑整）：a-(b+c)=a-b-c

意义：一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去这两个数。

作用：当被减数减去其中一个加数能凑整时，可以拆开分别减。

例题4：计算200-(105+63)

分析：200-105计算起来不如200-100-5简便。

解答：200-(105+63)

=200-105-63（利用减法性质二，拆开括号）

=(200-100-5)-63（将105拆分成100+5，方便计算）

=95-63

=32

（或者：200-105-63=200-63-105=137-105=32，哪种顺序简便用哪种）

3.增减补数法

意义：当减数接近整十、整百、整千数时，可以先把它看作整十、整百、整千数来减，然后再把多减的加上，少减的减去。

例题5：计算167-98

分析：98接近100，可以先算167-100，这样就多减了2，所以要再加上2。

解答：167-98

=167-100+2（把98看作100，多减了2，所以加2）

=67+2

=69

例题6：计算234-103

分析：103接近100，可以先算234-100，这样就少减了3，所以要再减去3。

解答：234-103

=234-100-3（把103看作100，少减了3，所以再减3）

=134-3

=131

四、乘法中的简便计算：效率倍增器

乘法的简便计算是五年级的重点，其应用也更为广泛和灵活。核心依然是“凑整”，并充分运用乘法的运算定律。

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